美国学生的自由

去年，我有幸被派往美国西弗吉尼亚大学（简称“西弗大”），做一个学期的交流生。“西弗大”是西弗吉尼亚洲的州立大学，1867年建校，专业覆盖广，16个学院开设了林林总总各式各样的专业，从文学类到艺术类、从理工类到军事类，全校共有169个学士、硕士和博士专业（授予点），在校学生人数有两万多。     

试论高等职业教育与专业学位教育的衔接途径

高等职业教育与专业学位教育两者具有内在逻辑的一致性,由于两个教育体系本身发展的不成熟,导致二者在实施中没有衔接起来.高职教育与专业学位教育的自然衔接点在于发展专业学位的学士层次教育(职业本科教育),国外职业教育的发展经验和我国已有的尝试与实践证明了这一途径的可行性.建议以普通高校开设的职业技术学院为载体,通过现有专业学位和本科专业的对应式设置、转移性设置和拓展性设置等策略来实现高职教育与专业学位教育的有效衔接.     

高级教师——彭秋铭

彭秋铭，男，1972年8月生，1995年7月毕业于华南师范大学化学系，理学学士。2004年12月被评为广东省中学化学高级教师，现为中国化学会会员，佛山市南海实验中学化学教师。     

香港教育学士与教育文凭的定位

最近在报刊与一些教育界的讨论里,都可见到教育学士是否是一种最合适的教师培训途径的争辩。一些言论对教育学士培训能否在学科知识与通识教育方面为学员提供足够的学习提出了质疑。有见及此,本文将从教育专业的角度,对该问题稍加分析。     

本期光盘的声音来自他们

拉里·罗五十三岁来自美国太平洋路德教会大学艺术系学士加利福尼亚大学艺术硕士曾从事影视工作,并在美国大学里任教在中国的第一份工作是在北大任教现在哈工大任教     

“博士后”是最高学位吗？

“学士、硕士、博士、博士后”，有人这样一排列，就得出了“博士后”是最高学位的错误结论。 其实所谓的“博士后”，是我国教育制度中的一项内容，分“院所博士后”和“企业博士后”。我国博士后管理工作坚持产、学、研相结合的原则，坚持公开、平等、竞争、择优的原则。     

梦幻之屋走出的双学士14岁

华裔少年徐安庐有着传奇般的求学经历。他两岁时即聪颖过人，能按照组合玩具示意图拼装与自己同高的机器人，5岁时能解初中代数题，6岁时经智商测试被认定为天才儿童。8岁时他离开学校开始在家自学，11岁赢得华盛顿科展大奖，成为历届年纪最小的大奖得主，遂代表华盛顿州参加英特尔国际科展。2003年，他轻松考入华盛顿大学，[第一段]     

从《珠英集》残卷看初唐宫廷诗人的情感世界

《珠英集》系初唐宫廷诗人诗歌创作的重要文献。20世纪初在敦煌遗书中发现了写本《珠英集》残卷。通过对该集残卷的考察,可以从中窥见初唐宫廷诗人们强烈的忧患意识及浓重的失落情绪。     

我的小学

其实我家就住在杭州市学士路小学里面（妈妈是教师），不知道为什么父母要舍近求远，为我选择天长小学。     

延长在校时间能缓解就业难吗

关于适当延长大学生在校时间、以缓解就业难的观点，近年颇为流行。前几天又有人提出，要增设学士后和硕士后以缓解就业难。