沦落人的痛苦反思——浅析秦观《踏莎行·雾失楼台》

秦观（1049—11001,字少游,一字太虚,号淮海居士,江苏高邮人。“苏门四学士”之一,最受苏轼赏识。曾任秘书省正字,兼国史院编修等职。由于卷入新旧党争．始出为杭州通判。既而因御史刘拯告他增损神宗实录,贬监处州酒税,再以写佛书被罪,贬徙郴州（今湖南郴县）,并削去了所有的官爵和俸禄。宋哲宗绍圣四年（1097）,秦观在郴州写作了此词,抒发贬谪之恨。     

十国翰林学士的政治文化职能探析

五代十国翰林学士制度既承袭唐代,又有十分明显的发展变化.十国(除荆南外)不但设立了翰林学士,还创设其他名号的学士以备参谋顾问,对翰林学士的职能也进一步调整,临时委以重要实职,使翰林学士的职权扩大.翰林学士不但在政治结构中不可或缺,而且以其道德文章为天下所宗,活跃于南中国的文坛,推动了南方文化的发展,为之后南方文化的勃兴奠定了基础,遂使文化重心南移的趋势不可逆转.     

加拿大的新型技术学士学位教育模式

工程教育培养的人才大体上可分为工程型、技术型和技能型三种类型。加拿大Mohawk学院与Mc—Master大学合作开展技术学士学位教学计划,培养高级工程技术型应用人才。其基础课以满足本岗位群工作需要,够用为度。专业基础课和职业技能课则以培养机械加工职业定向人员为目标设置。     

德国应用科学大学新学位制的实施及案例分析

在欧洲高等教育改革行动“博洛尼亚进程”的影响下,德国应用科学大学建立并实施了新的“学士/硕士”两级学位体系,新的学位体系拥有了与综合性大学相同并等值的学位体系,实施板块化课程设置,引入欧洲学分体系和相对成绩等级体系,对应用科学大学的发展具有重要意义,表现在规范了目前的学位体系,增加了学生的选择机会和流动性等,但在培养质量和社会认可等方面还面临一些问题。     

大学生过早职业化,可以休矣

罗曼罗兰说：＂财富是靠不住的。今日的富翁,说不定是明日的乞丐。惟有本身的学问,才干,才是真实的本钱。＂《士兵突击》中的许三多说：＂别混日子了,小心日子把你们给混了。＂表面上,过早职业化好处颇多,既积累了经验,又赚了钱。但是,忙于职场打拼的学生，读书学习的时间自然会少。“学士不学、硕士不硕、博士不博”的罪魁祸首其实是大学...     

广西民族师范学院学者谱

韦友欢,男,1969年12月出生,教授,理学学士。现任广西民族师范学院教务处处长。     

游学归来,五剑客有VIM

朱天纵,美国宾州州立大学(Penn State University)数学与经济学2010级学生刘赓源,英国伦敦政治经济学院(LSE)硕士研究生,研究方向为随机过程与高频交易系统,已获得伦敦大学学院(UCL)数学与经济学专业荣誉学士学位慈然,美国康奈尔大学(Cornell University)酒店管理学院大四学生,主修证券分析,辅修数学和房地产金融李行健,北京大学光华管理学院在读金融学博士,研究兴趣为金融衍生品创新、资本资产定价及行为金融学,在伦敦大学学院(U C L)获得数学与经济学学士,在伦敦政治经济学院(LSE)获得应用数学硕士     

同吃荔枝

唐宋时人称“怒”为“恶”,称“发怒”为“恶发”。这里的韩魏公是指北宋名相韩琦,他曾任资政殿学士。韩琦有一次回老家邺县参加一个亲戚的宴席,偶然从果盘中取了一只荔枝,     

名人跌跤之后的妙语

石曼卿是北宋时期著名的诗人和书法家。有一次外出,因为马夫的疏忽,马受到惊吓,石曼卿从马背上摔了下来．马夫站在一旁吓得直打哆嗦,石曼卿不慌不忙地爬起来,掸掸身上的灰尘,说：“幸亏我是石学士,要是瓦学士,一定摔得粉碎了!”     

学士后教师教育模式实施的必要性探究

学士后教师教育模式是指对已具有学士学位的学生进行教师专业教育使其取得教师资格的一种教师教育模式。学士后教师教育模式是我国社会经济发展和基础教育发展的现实需要、提高小学教师专业化水平的迫切需要、小学教育对教师素质的特殊需要。针对我国目前小学教师教育的现状和现行师范教育模式的弊端,用学士后教师教育模式培养高素质小学教师势在必行。