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王艳萍 《小作家选刊(小学)》2011,(1):33-33
小学数学活动课是素质教育不可分割的一部分,是实施素质教育的重要途径。它可激发学生学数学的兴趣,引导学生学会用数学思想和方法去观察、分析、探讨问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用,养成对数学这门学科的乐趣。同时在解决问题的过程中,学会思考的方法,使他们想干而敢干,能干而创造性地干,从而开拓学生的视野,提高学生的能力,发展学生的智力。所谓数学活动课,俗称数学与活动。活动是一种形式,是数学内容的载体,是实现数学目标的手段。 相似文献
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几年前,一位刚刚分配来工作的师范学院本科毕业生来我办公室闲聊。他大概只知道我是学外语的,不知道我还喜欢搞些教育理论研究。他自我介绍说自己虽然专业知识学得不是很精,但教育学学得很好,并且有很多感悟。对此,我很感兴趣。我们探讨了三个问题:教育的本原、教育的本质和教育的本性。 相似文献
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我曾带过管理培训生,发现越是拔尖的学生,越有问题,他们的问题不在IQ(智商)上,而在EQ(情商)上。过五关斩六将闯进管理培训生之前,同学们的人生道路往往很顺,是家里的宝贝、成绩又好,但在企业,如果不能处理挫折,不会做人,是很难生存的。很多人部会戴着有色眼镜看他们的,心想:"这家伙工资比我们高两三倍,除了英语外,有什么比我们好?"要是他们一张扬,很可能就完蛋了。曾有位研究生,大家一会儿称他"LV男",一会儿又喊他"香水男",都没看好他,说:"这家伙半年就要滚蛋。"他每天喷着香水,戴着LV表、拎着LV包来上班。其实,这个男生真的不错。我就问他:"为什么这身着装上班?" 相似文献
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新课程标准的出台,确实为美术课堂教学增添了活力,许多教师大显身手,为了激发学生的学习兴趣,在课堂上做游戏、唱歌、跳舞,花样百出,课堂热热闹闹,让人眼花缭乱,但热闹过后学生美术基础知识和基本技能并没有掌握,收获并不大,学生"活无所获", 相似文献
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一、搞清楚数学与生活的紧密关系数学离不开生活,生活也少不了数学。生活中少了数学日子没法过。如,我们平时买吃的东西要算账,买穿的衣物要量体,建造房屋要计算,外出活动要知里程……这一切都少不了应用加减乘除进行计算的程序。而我们日常生活也正因为有了数学,才变得如此快捷方便。学习数学能帮助我们节省时间、提高做事效率。数学与生活的关系就体现在:数学与生活贴得越 相似文献
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高二那年的夏天,我还是一个每天骑着破烂的脚踏车,在叮当声响中一路招摇过市赶赴学校的普通孩子。觉得高考远在天边,只是想着今天早上先不要迟到的好。随着高三的逼近,高考的气息隐隐充斥在所有的空间里,令人防不胜防,避之不及。也是在那年的夏天,第一次感受到了来自高考的压力。梦想靠近现实5月末尾的一天,30米外的高三教学楼已是人去楼空,往日喧嚣的走廊只剩零星几个人,大抵也是学得苦闷了,才出来透透气。烫人的阳光下,压抑着 相似文献
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课堂是教学活动的主要场所,学科教学效果在很大程度上取决于课堂。本文从激活课堂着手,分析了高中地理有效教学的几个方法,其目的是让学生更快、更好地掌握知识、运用知识,适应新课改下的高考。 相似文献
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数学源于生活,生活中充满着数学,学生的数学知识与才能不仅来自于课堂,还来自于生活实际。为此,作为数学教师要力求让学生贴近生活学数学,把数学与儿童的生活实际联系起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学,从而认识到数学的作用,对数学产生亲切感,增强其学好数学的信心。 相似文献