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91.
陈鹤琴在"活教育"的教育原则中强调:凡是儿童自己能够做的,应当让他们做;凡是儿童自己能够想的,应当让他们想。因此,我们在科学活动过程中,应该牢固树立以幼儿为主体的思想,始终将幼儿作为学习和活动的主人。 相似文献
92.
93.
94.
程渡 《陕西广播电视大学学报》2011,13(2):38-39
每忆及秦腔名家前辈,常情不自禁地就想起女须生黄金花。偶遇老同学"骆村红"骆振炳,他回忆说,在高培支指导下,他曾与黄金花配演《别窑》,刚一上场,黄金花一声"恨魏虎做此事太得短见"就博得满堂掌声。最后"砍袍哭别"表演,她声情并茂,唱念俱佳,愤恨激昂,哭声震耳,台下掌声雷动。戏完,谢幕三四次。我演了一辈子戏,也演了好多戏,唯和黄金花演唱《别窑》,是演唱生涯中最感慨的一次,也是最难忘的一次,至今回味,其乐无穷,她不愧是一代女须生名家。 相似文献
95.
近日,一份名为“想得美”的课程表走红网络,在这份由小学四年级男生自拟的课表中,“玩”的内容成了课程的主打。该课程表在汉网上贴出后,一时引发众多网友热烈讨论。教育专家王金战说出了自己的观点。让孩子尽情地玩当然是非常重要的,谁都希望自己孩子的童年是快乐的。然而,有几个家长不怕孩子输在起跑线上?有几个家长不让孩子在童年时就去学“珠心算”“新概念英语”?是否学了这些东西就意味着剥夺了孩子“玩”的权利呢? 相似文献
96.
通过对西方公共领域理论及其中国本土化演进的再确认,发现一个长期被我国学界忽视的基本事实,即西方公共领域理论文化现象的存在。它集中表现为“国家-社会”二元模式论,并与“公私二元论”互为表里,从而很好地解释了西方公共领域理论的跨文化运用遭遇瓶颈的原因。鉴于此,在超越“国家-社会”二元模式论的基础上,尝试借鉴公共哲学中的“活私开公”理念,结合中国历史文化传统和现实境况,重新探索中国公共领域应有的内涵及其构建路径。 相似文献
97.
放眼当下的语文课堂,“读写结合”已得到足够重视,特别是公开教学,几乎达到了“无课不练笔”的地步,批注、补写、仿写、扩写……形式之多令人目不暇接。然而透过繁华热闹的表象,我们看到了离题万里的“假练笔”、错过时机的“空练笔”、缺失引领的“浅练笔”,这些“练笔”只是课堂作秀的“点缀”,不仅没有什么实际价值,甚至破坏了教学的整体性。 相似文献
98.
语文教学需要创设真实而富有意义的学习情境。依据《活板》文言科技说明文的文本特质,设置连贯一致的情境任务,引导学生动态地分析并解决问题。让学生在活动中拓宽文言文学习的路径,掌握科技说明文学习的基本方法,实现知识的情境转化和语文能力的现场生成,最终实现核心素养的提升。 相似文献
99.
HPS教育理念对学生的科学素养和学科核心素养的培养具有事半功倍的效果。以“DNA是主要的遗传物质”为例,基于HPS教育理念,借助“历史线”“活动线”“知识线”“应用线”4条途径进行教学,通过学习生物学发展的过程,理解科学探究的思路和方法,使学生体验科学概念的形成过程,并最终认识科学本质,从而有效培养学生的生物学学科核心素养,促进学生的终身发展。 相似文献
100.
本文概述了人类发现的第一种病毒——烟草花叶病毒(TMV)的发现历程,主要内容包括TMV走进科学家的视野、TMV的性质之争、TMV化学组成与结构的探索. 相似文献