不等式与不等式组

1学情分析 本节课设计考虑到不同层次的学生需要，设计容量大于一节课，既考虑到基础差的学生梳理基本知识，训练基本技能，又考虑到基础好的学生的能力训练．不等式（组）是初中数学中最基本、最核心的知识和技能之一，属于学业水平考试所要求掌握的内容，基础差的学生面临毕业考试，必须掌握简单不等式     

二次函数及其应用

1学情分析 相对初一、初二学生来说，变得沉稳，思维能力也有很大程度的提升，昔日的冲动渐渐被理智取代，昔日的体动已被脑动所取代，使得思考更有效、更缜密．本设计适合中等水平的学生．     

《生命只有一次》活动案例

<正>活动思路用本校近三年发生的生命案例,让学生懂得生命只有一次,要珍爱生命。通过事实案例教育,让学生学会在日常生活中有意识的审视、辨别自己的行为是否有危险,学会爱护生命,因为生命不只属于你,还属于父母和所有爱你的人。学情分析小学三年级的学生年龄尚小,由于年龄和经历     

基于学情前测的小学数学教学预设——以“两位数乘两位数的笔算”为例

本文中笔者将以小学数学中"两位数乘两位数的笔算"为出发点,结合基于学情前测的小学数学教学预设现状,探究基于学情前测的小学数学教学预设优化路径,以供相关人士参考。     

新春展望四人谈

中华人民共和国成立以来，我国最早的图书馆学情报学专业期刊当属1956年创刊的《中国科学院图书馆通讯》(现为《图书情报工作》)，距今已近50载。20世纪80年代中期以后，全国图书情报专业期刊有了较大的发展，目前仍继续出版的约70种左右，其中公开出版的40种。就其总体格局特点而言：一是地域分布广，布局基本合理，除西藏、海南外，全国各省、市、自治区均办刊一至若干种；二是类型多样，风格各异，或重理论、或偏实践、或侧重信息报道，但三者兼而有之的综合型刊物居多；     

对思想品德课教学的反思

教学反思是指在课堂教学之后对所教内容、方法、学情等方面的重新审视。这种审视既有总结经验，发扬光大的一面；也有吸取教训，以利再战的一面。多年来我对自己的教学进行反思，真是受益匪浅。     

“GreatWomen”的教学设计与反思——英语教学案例

1．学情分析。我所任教的高一（5）、（7）班属校次重班，学生基础不算好，程度也参差不齐，但活泼、爱讨论，有学习热情。因此，根据实际情况，我对教材作了适当调整，删减了较难、要求高的部分，增加了令他们感兴趣的话题内容。     

学情视角下创建语文高效课堂的构想

作为一名教师,要准确了解学情,适度预设课堂,让自己的教真正服务于学生的学,基于学情的课堂才是具备生命力的高效课堂.备课的重点是学情,不同的学情决定着不同的教学设计内容,随时主导着课堂教学,让每一位学生真正动起来,积极思考、表达、探究,创建高效课堂,获得最佳的教学效益.     

确定教学内容的两大依据——文本体式与学情

合宜的教学内容,有效的教学设计,是语文教师备课的两个关注点。本文将这部分内容分成两个方面来解释:依据文本体式对教学内容进行确定;根据学情来进行教学内容的选择。     

自主探索有效引导 校园设计我们做主——义务教育课程标准教材三年级

一、把握全局,张扬个性—说设计理念,体现创新“设计校园”这一主题,是让孩子们在已有的知识经验的基础上,充分发挥自己的想象力去设计心目中理想的校园。在活动过程中,孩子们收集信息、分析信息和设计方案,始终以孩子们为主体,以小组合作为主要活动方式,给孩子创造更多的实践机会。二、确准目标,优化综合—说教材和学情,体现要求【教材和学情分析】本课内容是孩子们学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上,让孩子们学会应用数学知识解决实际生活中