在线学习用户持续使用行为的影响因素研究——基于社会化网络环境和学情定位视角

在线学习为优质教育资源的传播起到了积极的作用,也为优秀的教师提供了更广阔的平台。从学校内到学校外,都史无前例地关注信息技术与教育教学的融合。如何让在线学习更好地服务于教育教学是一个重要的实践问题。本文以期望确认理论(ECT)框架为基础,整合社会化网络的感知兴趣、感知互动两个变量,加入内容驱动因素和学情定位认识变量,用结构方程模型来构建用户持续网络学习的概念模型。通过模型分析验证,研究社会化网络环境下用户持续在线学习的影响因素,从而对目前发展迅猛的在线教育持续发展提供一些理论参考建议。     

动态简报

昌平区档案局举办兼职教师培训班前不久,区档案局以“如何提高培训的实效性”为主题举办兼职教师培训班。此次培训,分别从了解学情、熟悉教材、制定目标、课程设置、教学方法等方面,讲授了教学技巧和方式方法,为我局兼职教师提高授课水平,全面做好档案业务培训工作提供了有效帮助。     

浅谈高职教育改革存在的几点问题及解决对策

目前随着我国经济的发展,高等职业教育也蓬勃发展,同时也出现了许多弊端,比如忽略学校的具体情况,忽视教师的实践水平等等。本文基于对高职院校教学改革现状的分析,提出自己的几点体会。     

基于学情,巧学拼音——例谈拼音教学智慧课堂新模式

基于学情背景下,探索拼音教学的有效性——因材施教,让游戏显现智慧课堂;结合识字,让儿歌闪现课堂智慧;提高效率,让作业彰显教学智慧。以拼音教学智慧课堂新模式研究为抓手,努力实现教学的轻负高效。     

立足学情,量“生”打造初三数学中考复习课堂

初三数学复习课对学生的学习起着至关重要的作用.教师需要根据学生的学习状况和心理状态打造数学课堂,关注学生的思维发展,让学生的综合能力在课堂教学中得以提高.     

《趣味声光电路的制作与调试》教学设计

针对中等职业学校学生的学习特点,在项目教学中采用情境导入——动手实践——分析探究——反思评价——项目拓展的教学思路,应用信息化教学平台,注重学生的自主探究学习,以培养学生的信息化素养,达到强化教学效果的目的。     

“楞次定律——感应电流的方向”教学设计与反思

1.学情分析从教材内容来看,楞次定律将学生知识范围内有关＂场＂的概念从＂静态场＂过渡到＂动态场＂,而且它涉及的物理量多,关系复杂,教学带来了很大的难度。学习本课,需要注意的是引导学生在实验的基础上,让学生经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,鼓励学生总结物理规律;同时,培养操作能力和探究意识。     

让我们和学生靠得更近——江宁区中小学生学情的调查与分析

本研究利用问卷调查法对南京市江宁区的中小学学生从认知倾向、思维类型、学习快乐度和学习成果四个方面入手,了解学生学习的基本状况,得到了较为可信的结果,并在此基础上提出了积极的教学建议。     

61分钟上了一节课

接到送教下乡任务的第二天就要去上课,来不及多想便电话了解学情。一个班12个孩子!我有些诧异,但这是实情。尽管已经有了思想准备,可走进教室看见12个孩子坐在教室中间只占了教室中五分之一的空间,我还是有些不习惯。＂老师好!＂一个孩子突然跑来和我打招呼。＂老师,你给我们上什么课？＂     

把握学情 调整教学策略

听课中我们发现有些教师主要是沿着自己的思路去引领学生,以自己的愿望将学生巧妙地带入预先设计的“陷阱”,很少考虑到学生的情绪和感受。要做到“以学定教”,就要求教师研究学情,所谓学情,就是指来自学习者自身的影响其学习效果的一切因素的总和。它包括学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、