初中美术欣赏课现状及对策

本文从美术教师的视角出发审视美术欣赏教学,提出主要问题在于教师对学情、美术发展状况、美术欣赏教学和利用新的教学资源四个方面的把握不足,提出具体建议。     

学情分析中“学情”的理解

本文回顾了近十年国内学情分析研究对"学情的概念"的探讨,发现已有研究的主要追求是尽可能全面的列举、归纳"学情"所包含的内容。然而,这些榜上有名的"学情"对学习效果的影响,究竟是否经过了科学论证?通过论证的学情,又是否有相应的教学策略以弥补其造成的学业差异?本文试图回答这两个问题,并提出新的学情准入标准。     

有的放矢谈“目标”

教学目标是一堂课的灵魂,没有了目标,就好像夜行的航船失去了灯塔,长途跋涉的入迷失了方向,如何设定一堂课的教学目标,又有哪些应注意的问题,都是值得思考的问题.     

推进有效互动,打造精彩课堂

农村中学英语课堂互动不理想,主要表现为学生参与课堂活动的兴趣不高。要通过英语课堂的精彩达到课堂有效互动这一目的,教师不仅要研透学情,注重情景,精心设计教学过程,而且要注重细节,为学生参与课堂互动提供条件,才能打造精彩课堂。     

学情分析与中职基础课教学

中职教师在教学活动中面临各种各样的困难,教学效果弱,学生不爱学。究其原因,是忽视对学生的学情分析,教师在备课与课堂教学活动中应对学生学情进行全面分析,在教学活动与备课过程中发挥学生的优点,构建有效、互动的语文课堂,使学生乐学、好学。     

如何确定散文教学内容的思考

语文教学中散文教学占据了大半壁江山,而如何有效地进行散文教学,如何确定散文的教学内容,众说纷纭,尚无定论。本文将从散文的定义出发,明确散文是什么,分析散文教学的教学现状,进而提出对于确定散文教学内容的思考。     

“因式分解”复习课教学设计

一、学情分析本节复习课,学生对多项式乘以多项式可转化为单项式乘以多项式,再转化为单项式乘法等算理重视不够,在运算和思想方法的运用上欠缺较多,失误不断。虽经过复习后一般能掌握,但在应用解解题时普遍缺少应用意识,如通过因式分解后对分式约分或通过因式分解后用整体思想去解题等。二、设计思想1.数学课程标准(2011年版)对该知识的目标要求能用提公因式法、公式法(直接利用公式不得超过两次)进行因     

平面与平面平行的判定典型教学设计

引导学生借鉴已有知识和经验,通过观察、分析、类比发现平面与平面平行的新知识,并能用它证明一些简单问题。     

营造活跃的《知识产权法》课堂教学氛围

《知识产权法》课堂教学存在效率低下、学生厌学、怠学等问题。营造活跃的《知识产权法》课堂教学氛围,要求教师教学不能局限于授课本身。从学生管理角度着眼于提高《知识产权法》教学的有效性,要体察学情,充分做好教前准备工作;要换位思考,注重《知识产权法》教学过程的生动性、教学手段的多样性、教学效果的实用性;还要做到教学内容与时俱进,理论与实践并重,趣味性与专业性并存。     

《图书情报工作》核心作者群分析研究

本文以《图书情报工作》1998年-2003年核心作者群为基础,从发文量、年龄结构、知识结构、机构分布、合作度等方面对核心作者群的基本情况进行了分析,并重点从核心作者群的发文被引用的角度进行了多方面的分析研究。以期反映《图书情报工作》本身的办刊水平,加深图情学研究者对《图书情报工作》的了解,同时窥视图书馆学情报学研究的总体现状。