元宇宙赋能信息素养教育之逻辑理路、现实挑战与优化路径

元宇宙将人类带入数字新纪元,不断推动人类发展进入数字化高阶形态。在人工智能技术、交互技术、物联网技术、数字孪生、区块链等元宇宙技术群的加持下,其深度沉浸性、交互性、自由性等特征为构建虚实交融的信息素养教育场域提供新可能。因此,从元宇宙赋能信息素养教育的内涵及特征等内在机理着手,优化信息素养教育的基础结构,包括信息素养教育模式、教育方法、教育主体及对象、教育环境及教育评价等方面;明晰元宇宙赋能信息素养教育面临的现实挑战,如国家监督手段相对缺乏、关键技术尚未成熟、隐私等伦理问题相对突出;提出制定相关国家法律监管体系、夯实元宇宙技术基座、加强伦理监督及追寻元宇宙赋能信息素养教育的道德回归等优化路径,从而为信息素养教育高质量发展提供助力。     

媒介场景理论视角下元宇宙书店的建构与发展策略

面对外部环境的急剧变化,实体书店经营面临危机。元宇宙是虚实融生技术的综合产物,为书店的转型升级提供了新思路。在对书店经营困境分析的基础上,从媒介场景理论视角出发,提出打造元宇宙书店这一全新场景。从人与人、人与环境、人与物的关系层面提出元宇宙书店构建的思路。元宇宙书店符合人们体验消费、视觉消费趋向,元宇宙技术带来沉浸式阅读体验,使书店超越时空界限,满足用户个性化阅读场景需求。最后,提出元宇宙书店新场景的发展策略,以期为未来元宇宙书店应用研究提供借鉴。     

曼辞妙语溢校园——环境育人点滴

教室楼道紧紧抓住今天,不要奢望明天。安逸的暖流,能腐蚀意志的长堤;勤奋的飞瀑,能冲开智慧的闸门。喧闹是思考的刽子手,安静是灵感的催化剂。轻轻地我来了,敲开文明之门;静静地我走了,带着文明新风。     

巨型空洞惊现宇宙

宇宙中存在着一个巨大的空洞．使其他任何空洞相形见绌，这一发现使天文学家们大为吃惊。     

职高班主任工作偶得

有人说教师是为学生大脑提供氧气、能量并清洁它的工程师,是保卫心灵宇宙和无穷潜力的卫士。而对教师来说,身为人师就是在不断地挑战自我,不断地制造惊喜,因为,我们不仅仅是普通的任课教师,还是幸福的班主任。     

请给我告白的勇气吧

一傍晚时分,我在校园里遇到了安楠。其实,我是故意遇见他的,我的背包里放有一包情人节巧克力。犹豫了好久,我都没有找到适宜送出的机会。安楠抬头仰望天空,仿佛在寻找着什么,也仿佛在等待着什么。他的侧面让我想起中世纪欧洲的贵族肖像画,同等俊美的面容,同     

巅峰视界

世有天涯海角,又有登峰造极。至高至远、极深极乐之境历来是人们孜孜以求的目标。在屈原天问之前,人类就一直追求着这追求了千万年的境界——巅峰视界。     

童梦奇缘——Johnny’s艺人童年愿望缤纷谈

每个人在童年都有各种各样的梦想,有些成了他们将来的奋斗目标;有些只不过是童言趣语。不论是哪种,他们纯真可爱的童年一面,也别有一番风情。     

美国科学家提出宇宙有“前世”

美国一位理论物理学家称，根据他建立的一个新时空数学模型，我们的宇宙并不是无中生有诞生的，它不家“前世”。[第一段]     

实践哲学新论

本文提出了宇宙最高原理为存在守恒，从这一原理出发进一步推论出守恒史观、守恒唯物论、守恒逻辑学、守恒辩证法、守恒认识论等；并对孔子、老子、孙子、马、列、毛等前人的思想特别是哲学思想给予全新的阐释，对人们的思想与实践有一定的启发作用，因此叫“实践哲学新论”。