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41.
1.提高口算能力在平时的教学中,经常发现有一部分学生做题特别慢,通常是别的学生做完以后他们还在"埋头苦干",做题的效率很低。我认为再复杂的题也是由很多口算题组成的,要是口算过了关,那计算也就不成问题。经过观察,我发现做题慢的这部分同学主要是口算能力不过关,这样就影响了做题效率。比如:12×4、80÷2等,他们还要列出竖式来计算,这非常浪费时间。因 相似文献
42.
1.认真、细心的计算习惯
数学课中的计算教学是小学低年级数学的重要而长期的内容。加减乘除计算循环反复,给教师提供训练学生细心的好机会。比如,在三位数加减三位数验算学习中,出现了竖式数位对不齐、忘记进位、验算方法不对、 相似文献
43.
《阅读与作文(高中版)》2011,(37):66
中秋节和国庆长假接踵而至,人们在放松身心休闲娱乐之余,也想用闲置资金赚取假日收益。纵观市场上现有短期理财通道,存定期或是购买银行理财产品的话又担心临时变现不容易;而存活期,利率又实在太低(目前活期利率为0.5%)。相较之下,货币基金具有安全性高、流动性强、 相似文献
44.
45.
利用VFP数据库中的b itxor()函数,对数据进行动态加密,为提高用户密码的安全性提供了一种新颖的设计方法. 相似文献
46.
47.
在计算教学中要重视指导学生探索验算的算理,掌握验算方法,培养学生的验算习惯,提高学生自我检验的能力。下面以“除法的验算”教学内容为例,谈谈如何让学生在探索知识过程中,弄清算理,发现规律,掌握验方法,提高计算能力。 一、以旧引新感知规律 教学中要通过对比,引导学生发现商和除数相乘正好等于被除数这个规律。 1.直接说出结果,看谁算得又对又快。 42÷ 6= 36÷ 9= 56÷ 7= 6× 7= 9× 4= 7× 8= 通过口算,引导学生观察,发现规律。 如:被除数 除数 商 ↓ ↓ ↓ 42 ÷ 6 = 7 7 × 6 = 42 (6×… 相似文献
48.
为预防电子文凭的造假现象,本文提出了校园卡CA解决方案,它采用了校园卡CA证书,用数字签名和验证签名来保障其安全性,在很大程度上杜绝了电子假文凭。 相似文献
49.
邵建梁 《兰州石化职业技术学院学报》2003,3(2):20-22
高等级公路的施工中,在高填方路段分层铺设高强土工格栅,较好地解决了路基沉陷问题。但铺设土工格栅的滑动稳定性验算,仍待进一步探讨。对计算公式、格栅层数、铺设要求进行了讨论。 相似文献
50.
信息安全发展趋势及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
随着对信息安全内涵和外延不断深入的理解,笔者认为信息安全包括处理信息的软件、硬件及信息传输安全性,具体来说,是处理信息的计算机和传输信息的网络安全性,包含硬件和软件两个层面。 相似文献