6S管理下高校实验室安全准入准出制度的建立与实践

实验室是高校进行实验实践的重要场所。实行实验室安全准入、准出制度是建立高校实验室安全保障体系的有效措施之一。公共卫生学院依据6S全生命周期持续改善综合管理的精益思维文化理念,结合风险管理,深入探索实验室人员的闭环管理。在健全实验室安全责任体系,完善实验室安全管理制度的前提下,以实验室安全检查制度,奖惩机制和信息化平台为保障,建立实验室安全准入准出制度,完善实验室安全教育与考核,加强风险评估、过程、技能培训和准出准入管理,有效保障实验室的安全,减少实验室安全事故的发生,为高校实验室的安全管理提供参考。     

梅县区客家民居保护现状调查与分析——以侨乡村等三个村落为例

开展传统村落和古民居保护有利于发掘历史和留住乡貌.采用田野考察法对梅县区3个古村落民居的保护现状进行调查研究.结果表明,民居整体结构能基本满足安全使用要求,但每座民居均存在不同类型的破损点;大门的结构稳定性保护较好,装饰构件容易发生不同程度的破坏,且修复困难.磨损、虫蛀、腐朽是楼地面破坏的主要形式;加强日常检查,做好房屋周边排水和防潮防湿,减少外物堆放时的磕碰和磨损,有助于古村落民居安全和保护.     

高校实验室应急管理体系构建

为了提高高校实验室应急管理水平,推进国家“一案三制”应急管理体系,针对目前实验室应急组织机构和责任体系不完善,应急管理制度不健全,应急管理处于被动应对式运行机制,应急预案体系不完善,应急队伍及硬件设施不足等问题,提出从构建常态性和非常态性组织机构、细化应急管理全过程应急管理制度和应急运作机制、完善应急预案体系建设及管理、加强应急专业队伍及基础设施保障、搭建信息化应急管理平台出发,探讨了实验室应急管理体系的构建,形成“六位一体”的应急管理模式,可为实验室应急管理体系建设和应急管理实践提供参考。     

海外华龙首堆卡拉奇2号机组调试作业安全风险分级管控的思考与实践

K2K3调试项目根据安全风险管控的上游法规、标准、管理方要求,结合调试现场实际风险,建立起一套调试作业安全风险识别、分级、管控的管理体系.管理体系包含建立调试项目安全风险基本信息、明确不同风险调试作业的安全管控手段两部分.安全风险基本信息收集按照自上而下收集高风险的试验、操作要求,自下而上识别收集各高风险试验、操作建议...     

呼唤“真实”的回归

作为一名品德课教师，仔细观察我们的课堂不难发现：课堂上的空洞说教和严厉监督让学生缺少“心理安全”，学生学会了奉承、迎合。教学中，就教材讲教材，就内容呈现内容，忽视情感的引发，忽视价值观念的引领，将认知从情与意中剥离出来，     

聊聊孩子的恐惧感

对于孩子的恐惧感我们究竟了解多少?孩子害怕的东西与大人害怕的东西一样吗?他们到底怕些什么?当孩子害怕时,我们该做些什么呢?孩子的恐惧感与生俱来,但不全然具有消极意义恐惧感是孩子最早出现的情绪体验之一。从呱呱坠地的那一刻起,这样那样的恐惧感就开始伴随孩子成长:害怕妈妈离开、害怕突如其来的声音、害怕陌生人、害怕黑暗、害怕东西被抢走……不管我们是否意     

“流动时代”怎样呵护“留守未来”

对留守儿童的关注，要着眼于对单独个体的关切，更应扩展至对庞大流动人群的关怀     

淡定是一味药

我曾亲眼见过这样的场景,一群蚂蚁在大雨即将来临的时候,敏感地嗅到了危险,他们成群结队,开始了有条不紊的搬家行动,没有忙乱,没有不安,没有躁动,只有紧张而忙碌地工作,把家搬到另外一个安全的地方。     

江苏9所医学院校学生安全问题的调查与分析

文章通过对江苏9所医学院校386位学生的问卷调查以及部分学生的结构性访谈,对涉及高校学生宿舍的安全管理、学校的安全环境和学生的安全意识等方面的问题进行了研究与分析,提出了相关意见与建议,以维护高校的和谐与稳定.