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171.
172.
孟献娜 《小作家选刊(小学)》2011,(3):179-179
近几年来,人文教育呼声越来越高,中小学的语文、品德课大力畅行人文精神的渗透,大中院校还专门设置了人文学科。而作为另一基础学科的小学数学是否也能顺应学生个性的发展, 相似文献
173.
多维教学就是在教学中,教师多角度、多系统地激励学生思维,开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、质疑、概括和迁移能力的教学方法。在文言文教学中,如何积极开展多维的教学方法呢?一般的说,教师通常抓好两个方面,一是无疑生疑,组织争辩;二是看准时机,点拔指导。 相似文献
174.
175.
董秋霞 《数理天地(高中版)》2010,(9):13-14
题目已知F是椭圆C的一个焦点,B是短轴的一个端点,线段BF的延长线交C于点D,且↑→BF=2↑→FD,则C的离心率为_____.分析求离心率问题,通常借助于平面几何知识、用定比分点公式及利用向量知识等.下面给出六种不同解法. 相似文献
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178.
正作为学校校长,经常问问自己:"我是谁,为了谁?"也许,我们工作的目的会更明确,工作的思路会更清晰。果如此,我们每位校长都会创办属于自己的"巴学园",我们每一位老师都会拥有属于自己的"第五十六号教室"。三年前,经朋友介绍,知道了《第五十六号教室的奇迹》和作者雷夫·艾斯奎斯。从走上工作岗位至今的二十多年时间里,他始终清楚"我是谁,为了谁?"为了学生,他可以放弃节假日;为了学生,他可以不计较学生的 相似文献
179.
所谓条件、结果开放性试题,指条件与结果都不唯一确定的试题.解这类试题应充分挖掘分析题目的条件,进行大胆想象,由过去的唯一条件、唯一答案的定向思维,拓展转变为多方位的发散思维.这类试题利于培养同学们的发散思维能力、创新能力、分析能力及综合运用知识的能力. 相似文献
180.