浅议英语分隔修饰

分隔修饰是英语中一种重要而普遍的语言现象。本文列举并分析了几种常见的分隔修饰情况,了解它,有助于正确理解句意。要准确把握住分隔修饰,就不可拘泥于形式,应着眼于修饰与被修饰之间的关系。     

浅谈英语中同一个定语的不同表达

一般认为定语是英语句子的一个基本成分。同一个定语有时可以转换成不同的形式，这样不仅能使表达准确通顺，而且能使陈述方式变得灵活多样，从而避免单调死板的格式。主要从认知语用学的角度论述了英语中同一个定语的不同表达。     

动名词与现在分词的用法辨析

由于动名词与现在分词在构成上完全相同，都是以－ing结尾，因而许多人很容易混淆二的用法，只有掌握二的概念以及它们在句子中所起到的语法作用，才能轻松自如地应用。本在二的用法上加以辨析，从而达到正确运用动名词与现在分词的目的。     

如何备考英语高考

<正>高考年年考,年年高考年年变化。近年来,英语高考的内容和形式不断改革创新,英语高考着力体现"强调应用,注重交际"的原则。但在传统教育模式影响下,高三英语教学仍然摆脱不了"题海战术"及"满堂灌"模式。那么,新形势下如何有效备考英语高考,有效进行高三英语课总复习教学,提高学生语言综合运用能力,达到最终提高英语高考成绩的目的,是所有高三英语教师要认真思考的问题,也是他们面临的挑战。高中毕业班的英语总复习是整个高中阶段英语教学过程     

基于学生英语学习力的发展谈教师的角色定位——由高三英语语法复习课引发的思考

正学习力是指一个人学习动力、毅力和能力的综合体现。~([1])在英语学习中,学生的学习力指学生对英语学科知识的接受能力,以及学习英语的动力和毅力。从字面来理解,"学习力"很容易被误认为是"学习能力",学习力所包含的学习动力和学习毅力常被忽视。笔者观察了高三英语语法复习课后发现,很多课堂存在着影响学生英语学习力发展的教学行为。基于学生英语学习力的发展,笔者对高三英语语法复习课中的教学行为提出自己的看法,同时认为,英语教师在课堂教学中应明确几个角色定位。     

聚焦不定式与分词作定语、表语及补足语

不定式和分词的形容词特点体现在可以作定语、表语和补足语。本文根据不定式、现在分词、过去分词的特点,结合典型试题分别解读。     

浅析定语从句状语化理解简

定语从句是英语中使用范围非常广泛的一类从句,也是中学阶段重要的语法知识点之一。对其普遍的认识是：定语从句是一类用作定语,由关系词连接的用于修饰或限定先行词的从句。但是,有些定语从句,语法结构上虽然是定语,但是其语义上却含有状语的功能。如果单从语法结构上分析其与先行词的关系,往往造成理解上的困难。