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952.
新课程实施以来,“预设”与“生成”是一对响亮的关键词。预设,是指预先的设计和筹划。生成,则是指事物的发生和形成。一个是“预先”,一个是“即时生成”,可谓“针尖对麦芒”。那么,在课堂教学中,应该如何处理“预设”与“生成”的关系呢?笔者曾看过两则案例,现提出来与大家一起思考。 相似文献
953.
现在的历史教学处于一个倡导创新和强调个性的新时代,应该具有探索性、开放性,旨在培养创造型和发展型的具有综合素质的人才。为了在教学中真正实现“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,以及交流与合作的能力”,以获得“读史使人睿智”的教学价值,我作了长期的摸索,形成了一套教学模式,现简介如下。 相似文献
954.
现代建设项目的实施过程由许多方面共同协作完成,多方面的活动在时间和空间上需要有机的组合,否则就会影响项目的实施过程,造成直接经济损失,甚至会导致项目的失败。本文论述了建设项目实施过程中的协调问题,简要分析了问题存在的原因,提出了做好协调工作的方法,并提出加强协调管理的具体措施。 相似文献
955.
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。其价值已经被广大英语教师所接受,但作为一种新颖的学习方式,它在课堂实践中还存在着很多问题,需要我们不断地去探索、解决。本文结合自身教学实践对小组合作学习进行研究,并试图找出在教学中最佳运用的方法,而全面提高课堂失时效。 相似文献
956.
957.
物理新课程中的"科学探究"是学生的学习目标、学习方式和学习内容,是全新的教学方式.如何才能设计好科学探究的教学,怎样在物理教学中实施科学探究以及如何评价等等,是摆在物理教师面前的新课题. 相似文献
958.
在教学中,我深刻地体会到要强化主体教育,发挥学生在教学过程中的主体性,教师必须尊重和信任学生,给学生以充分的自主权。为此我在教学过程中决不包办代替,注重启发引导,让学生独立思考问题,能自己解决的让学生尽力自己解决,活跃学生的思维;学生自己能弄懂的、学会的内容,让学生自学,培养学生自学 相似文献
959.
小组合作学习体现了现代教育理念,在小组合作学习活动中,通过师生、生生互动与合作,建立合作学习共同体。在这种共同体中,聋生在自主学习的基础上,共同探讨学习内容,进行“对话”,通过思想的交锋与交融,实现共同发展。下面笔就如何组织和指导小组合作学习,谈谈自己在教学实践中的做法。[第一段] 相似文献
960.
课程改革的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,教师根据这个理念,在课堂上采用分小组的方式进行合作学习。但我们透过课堂上的小组合作学习,不难发现合作学习已步入了误区: 相似文献