关于"大学语文"学生学习评价的思考

学习评价主要指对学生学业成绩的评价.学习评价具有反馈教育信息,促进学生自我反省,改进学习策略,指导教师改进教育实践和教育教学方案的功能.     

现代教育技术与物理课程整合的模式建构及案例研究

现代教育技术与物理课程整合,是通过将现代教育技术作为物理课程学习资源的获取工具、物理情景的探究工具、促进学生探索问题和构建知识的认知工具、物理评价和物理学习的反馈工具,并将这些工具有机地应用到物理教学过程中,达到各种教学资源和教学要素优化利用,从而高效完成物理课程教学的一种新型的物理教学结构.结合物理新课改的要求,通过具体案例的说明,介绍了三种现代教育技术与物理课程整合的教学模式: "实验演示-模拟再现-巩固强化"模式、"情境创设-问题发现-知识构建-强化巩固"模式、"实验演示-实时测量-巩固应用"模式.     

浅谈高校思想政治理论课新课程方案的教学改革措施

高校思想政治理论课新课程方案的一个突出特点就是整体性和综合性很强.要高质量实施高校思想政治理论课新课程方案必须从树立现代教学观念、重视教学反馈调节、科学评价学习成绩、精心设计课堂教学等四个方面入手,加强新课程方案教学改革,努力提高教学效果,不断提高高校思想政治理论课的针对性和实效性.     

《数学爱好者》评刊活动表选登

亲爱的读者朋友们:《数学爱好者》评刊活动以来,得到了全国广大读者朋友们的积极参与和支持,给我们提出了很多宝贵的意见和建议。为了答谢广大读者朋友们对我们的支持和厚爱,特评选出一等奖5名、二等奖15名、三等奖30名并已颁发荣誉证书和价值50元(一等奖)、40元(二等奖)、30元(三等奖)精美礼品一份。在此,《数学爱好者》再次向广大读者朋友们说一声谢谢了!。我们挑选了一份读者的反馈意见,并原文刊登如下。     

迈向更有效的反馈:哈蒂"可见的学习"的模式

"可见的学习"研究发现,反馈是影响学业成就的最有力的因素之一.但反馈的有效性展现出很大的差异,有必要寻找使反馈效用最大化的途径.本文回顾了反馈从行为主义到认知主义、建构主义三种范式的转变,述评了哈蒂的反馈模型,探讨了如何构建更全面的反馈框架,尤其强调了反馈过程产生影响的学习者个人因素和情境因素.在此基础上,文章讨论了将反馈融入课堂教学需要考虑的复杂维度,包括反馈的时机、互动结构及媒介.     

小学数学专递课堂教学模式探究

在专递课堂的教学中,教师课前可利用微课帮助教学点学生预习,课中借助希沃白板提高学生听课的注意力,通过班级优化大师实现多元化评价,课后通过学乐云了解学生对学习内容的掌握情况,扎实稳步地提高教学的实效性,让课堂教学优质高效。     

“硬笔楷书的结构技法：松紧与断连”教学课例

硬笔书法的教学方式方法,可归纳为传统方式和现代方式。构建硬笔书法网络教学直播平台,依托实时同步的多媒体特性,构造一种新的教学传播情境,实现资源共享和网上互动。这种不拘泥于传统的硬笔书法教学现代方式,大大丰富了课堂的学习内容,拓展了学生的书法视野,创造了师生同时在场、同步交流的状态,为师生互动、生生互动提供了最大可能。学生不再是单纯地被迫接受学习内容,而是能够参与直播,从而促进硬笔书法教学中师生的情感共鸣,实现跨屏互动。     

微格教学摄像探讨

微格教学是师范生和在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为,并在有控制的条件下进行学习和训练。它是建筑教育教学理论,视听理论和技术基础上,系统训练教学技能的方法。现代教育技术贯彻贯穿了微格教学中角色扮演、反馈评价的全过程,电教人员利用摄像设备,将微格教学活动的过程真实准确地记录下来,为反馈评价提供视听信息。如何使摄像技巧与微格教学的规律特点相结合,提高微格教学的摄像水平,是值得我们重视和认真探讨的,本文试就这一问题,谈谈自己的点滴和粗浅看法。     

小学阶段的数字化学习探索——以数字与信息教学为例

通过实践,探索小学阶段数字化学习具有的特点。在小学阶段,数字化学习重视课前预习,将课堂延伸到课前;数字化学习呈现可"阅读"内容,提高学生的自主学习能力;数字化学习能及时进行课堂的交互反馈,使课堂即时高效。