全文获取类型
收费全文 | 19389篇 |
免费 | 116篇 |
国内免费 | 180篇 |
专业分类
教育 | 14760篇 |
科学研究 | 3054篇 |
各国文化 | 14篇 |
体育 | 402篇 |
综合类 | 377篇 |
文化理论 | 48篇 |
信息传播 | 1030篇 |
出版年
2024年 | 70篇 |
2023年 | 291篇 |
2022年 | 318篇 |
2021年 | 319篇 |
2020年 | 362篇 |
2019年 | 421篇 |
2018年 | 175篇 |
2017年 | 306篇 |
2016年 | 401篇 |
2015年 | 711篇 |
2014年 | 1502篇 |
2013年 | 1405篇 |
2012年 | 1474篇 |
2011年 | 1548篇 |
2010年 | 1283篇 |
2009年 | 1243篇 |
2008年 | 1594篇 |
2007年 | 1066篇 |
2006年 | 768篇 |
2005年 | 811篇 |
2004年 | 750篇 |
2003年 | 821篇 |
2002年 | 508篇 |
2001年 | 372篇 |
2000年 | 515篇 |
1999年 | 132篇 |
1998年 | 96篇 |
1997年 | 77篇 |
1996年 | 85篇 |
1995年 | 55篇 |
1994年 | 63篇 |
1993年 | 36篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 25篇 |
1990年 | 19篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
201.
以研究生《智能计算》课程为例,分别从教学模式、教学内容、教学方法、教材建设和教学效果等方面探讨课程建设与改革。重点分析课程教学中科研素养培养的方法和途径,通过构建多元化教学方法,培养学生创新意识及科研素养。 相似文献
202.
《体育与科学》2016,(1)
大数据时代的到来已经深刻影响人类社会文化的变革。大数据技术的运用促使竞技体育的训练方法与竞赛实践得到了拓展;推动了体育科学研究方法上的革新,使研究范式由"计量范式"向"计算范式"转变;推动了体育传播方式的变革,传播形式和传播方式呈现多元化发展的趋势,实现了受众群体精准预测,开创体育传播的"自媒体"时代;大数据时代催生了完整"模块"营销策略的诞生,最大限度提升体育产业的价值,提升了体育产业的科技化程度。传统的竞技体育选材、训练、竞赛等思维方式,数据的安全性及体育信息情报系统,传统的体育科学研究方法以及体育产业的创新思维和体育科技发展水平是大数据时代我国体育面临的新的主要挑战。倡导大数据在竞技体育选材、训练、竞赛中的应用,构建具有前瞻性的理论依据;建立适应大数据时代发展的体育信息情报收集系统并应用于体育实践;突破传统体育科学研究的"路径依赖",适应从"计量范式"向"计算范式"的演进;加强创新驱动,提高信息安全意识,增进大数据协同创新研究是大数据时代我国体育发展的路径选择。 相似文献
203.
仝国强 《天津职业院校联合学报》2002,4(4):106-108
利用Excel处理化学中算术平均值、平均偏差、相对平均偏差、标准偏差、相对标准偏差、物质的量浓度、溶液的H+浓度、溶液的pH值、缓冲溶液等一些常见的数据处理和计算问题。 相似文献
204.
205.
206.
在遗传规律的教学中,概率计算是学生最感头疼的内容,也是教学难点之一。Aa是出现频率最高的基因型,由此引发的概率计算也是最常见的。基因型Aa由于仅涉及一对等位基因,貌似简单,可由此引发的计算却使不少学生望而却步。笔者将与基因型Aa有关的一些遗传概率计算疑难案例总结如下: 相似文献
207.
208.
数学是小学课程体系中极其重要的组成,数学知识对于学生的成长极其重要。但在小学数学学习过程中,由于理解上的误差和做题过程粗心大意,导致小学生数学学习兴趣不强,学习效果不高。教师要制定有针对性的解决方法,提高学生习题解答的正确率,从而保证学生的学习效率。 相似文献
209.
计算教学在小学数学教学中占有非常重要的作用,计算是应用数学解决问题的基本能力,也在数学学习中占据相当大的比重,特别是在学生数学学习的奠基阶段,计算教学对于学生数学能力和智力的提升有重要影响,因此必须要重视小学数学计算课的教学工作,结合新课改的要求科学落实和推进。 相似文献
210.
洪伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(1):45-47
面对学生脱式计算时出现的一类错误,教师常常简单地以“粗心”论之。其实,这种现象在心理学领域被称为“数学障碍”,它产生的原因可能是学生的注意力有缺陷,学生的“感统”能力不协调,进一步地可能是情绪困惑、环境不良等多方面因素。由此,可以采取有针对性的策略,帮助学生解决“粗心”的问题。 相似文献