加强物理思想教学,注重动手能力培养

学生对物理实质认识不够和动手能力差是导致工科物理实验教学效果欠佳的主要原因,文章介绍在实验教学过程中强化物理思想教育和培养学生动手能力的一些做法。     

人性的结构与目的论善性——荀子人性论再论

后儒对荀子的批评,主要集中在其"性恶论"。荀子论人性的结构,强调人的实存活动及其情欲要求必受制于心知及其抉择之支配,据"心之所可"以规定其实现的途径与行为的原则,由之而获得其正面(善)或负面(非善或恶)的道德价值和意义,而非直接现成地顺自然而行。荀子针对孟子的性善论而言"性恶",其实质是强调人性中本无"现成的善",而非言人性中具有"实质的恶"。荀子善言"类",以为人之类性及理或道规定了其存在之终极目的,故人作为一个"类"的存在,本内在地具有一种自身趋赴于善的逻辑必然性或目的论意义之善性。是以其在政治上并未导致外在强制之说,在道德上亦主张自力成德,而未导致他力的救赎说。其政治伦理哲学的体系,亦由此而获得了一种终始相扣的理论自洽性。人的实存"从心之所可"的人性结构论与目的论的善性说,共同构成了荀子人性论学说的整体内涵。     

糟糠与天使——赵五娘形象的女性主义解读

本文拟以《琵琶记》中赵五娘形象为个案,从女性主义视角探讨她的形象所蕴涵的于古典文学中具有广泛意义的妇女悲剧实质在于男权中心社会的统治。     

论教育起源于人类的创造与交往--兼评几种不同的教育起源论

教育起源问题是一个教育基本理论问题；以往的各种教育起源论都未能深刻地揭示教育起源的实质；从人类本性来看，教育起源于人类的创造与交往；深入探讨和揭示教育起源的实质问题，对现代教育理论的建设与教育实践的发展具有重要意义。     

教师需要层次与学校人力资源管理

学校管理就其实质意义上来讲，就是持续不断地开发人力资源，这既是学校管理本身的要求，也是学校生命力之所在。宏观上来看，经济社会的发展呼唤学校人力瓷源开发管理，大力开发人力资源、科学合理地管理人力资源是我国迎接知识经济挑战的必然要求，也是对以人力资源开发为主要任务的学校发出的强烈呼唤；从微观上看，学校自身的持续发展必须走人力资源开发之路，     

认清民主社会主义的实质，坚定科学社会主义信念

近几年来，民主社会主义思潮不断泛滥，其影响日益扩展。在帝国主义加紧对社会主义进行“和平演变”的战略中，向科学社会主义进行了尖锐的挑战。当前，剖析民主社会主义的实质，认清其与科学社会主义的本质区别，从思想上与其划清界限，是摆在我们面前的一项十分紧迫的战斗任务。     

从形式合理性的角度看刑法中的罪刑法定原则

从形式合理性的角度来审视刑法中的罪刑法定原则,重在阐明无论在立法、司法或刑事法律理念中,都要坚持形式高于实质的原则,因为我们要追求正义的结果,就必须经历正义的过程,而该正义的过程便是形式合理。     

历史教改：切莫陷入认识误区

误区之一 :当前的历史教学改革一定要抛弃传统教育思想现在 ,许多老师一谈教学观念转变就是现代教育是尽善尽美的 ,而传统教育是非常落后的 ,所以 ,当前的教育改革 ,必须用现代教育取代传统教育。实质上 ,传统教育和现代教育是两种不同的教育思想 ,它们分别是由霍尔巴特和杜威最早提出的。霍认为教育的实质是人类已有知识和经验的传递 ,杜威则认为教育即成长 ,教育即生活。两者各有自己的优势和不足。霍尔巴特的认识更符合教育活动的本质 ,要最快地接受上辈人的知识就需要传递的方式 ,但问题是传递一定不能僵化 ,接受以后一定要发扬和创新。…     

英语谚语中时态的语用内涵

从英语现在时与过去时的实质出发，揭示英语谚语背后所蕴涵的语用内涵。英语谚语中的现在时体现了它的真实性、现实性和直接性的语用内涵。而过去时态则体现了间接性、委婉性的语用内涵。英语谚语中时态语用内涵的明晰，有助于大学生语用能力的培养。     

小学生人格双重化倾向及其学校归因

文章通过对儿童人格测查结果的分析,提出儿童人格有双重化发展的倾向,并对其内涵与危害进行了界定;对学校教育在儿童人格双重化倾向形成中的作用进行了归因探索,阐述了四方面的原因;进而探讨了矫正儿童人格双重化发展的策略,提出了一些相关的建议。