省略论证：当代论证研究的重要话题

如何看待和分析省略论证是当代论证研究的重要话题。与经典方案不同,近年非形式逻辑领域出现了两种颇具代表性的非经典解释——希契科克方案和弗里曼方案。它们或全部或部分否认省略前提,力图通过论证的相关概括条件句分析,以“实质推论规则”取而代之。问题是,将相关概括条件句转化为实质推论规则的做法有待斟酌,不仅在论证结构刻画方面劣于经典方案,而且在论证评估方面舍弃了省略前提的真实性或可接受性标准以及在可构成演绎推理情形下形式推理规则评估这些宝贵的财富。此外,相关概括条件句追求在最弱意义上展现已陈述前提和结论之间的关联,但却因过弱而不能充分满足实际论证分析的需要。     

让学生实质性地参与化学课程改革的实践

课程改革的落脚点是要提高学生的素质。提出为了让学生实质性地参与到课程改革的实践中去,教师必须更新理念、科学指导、及时反思和进行创新评价。     

《琵琶行》中的“棘轮效应”与“投射心理”

受古代迁谪文化思想影响,对《琵琶行》中“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的等同理解一直停留于人物今昔落差的形式认同,而未发掘思想层面等级观、价值观的文化认同。琵琶女所秉持的是“棘轮效应”式的高消费生活观,白居易在同情的作用下产生无意识的“投射心理”,在身份地位的等级观、物质享受的价值观等方面与琵琶女同频共振,完成非理性的等同互应。     

浅析基于顾客价值分析的关系营销战略

竞争的实质是对顾客的争夺，是顾客价值最大化的竞争。通过对顾客价值的分析，阐明了顾客价值与构建关系营销之间的关系，进而从顾客价值分析的角度提出了如何实施关系营销战略。     

“正义论”的危机与现代审视——以罗尔斯和哈贝马斯的论战为视角

罗尔斯的《正义论》自问世以来,受到了哈贝马斯等学者的质疑。为反驳哈贝马斯的观点,罗尔斯通过阐述实质正义和程序正义的关系,揭示了作为公平的正义及＂合法性＂概念在实质层面上的意义,但这恰恰又否定了其在《正义论》中所推崇的＂纯粹的程序正义＂的观点。而从罗尔斯著名的正义两原则的推导过程来看,＂纯粹的程序正义＂是一个基础性的观念,对它的否定也就动摇了其＂正义论＂的理论基石,使＂正义论＂陷入了理论危机。     

分析高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

文章以分析高中语文核心素养的实质内涵及培育路径为重点,结合当下高中语文教学现状,分析高中语文教学现状,然后从几个方面深入说明并探讨高中语文核心素养的培育路径,进一步提高高中语文教学质量,培养学生语文核心素养,意在为相关研究提供参考资料。     

论实质重于形式

实质重于形式原则的内涵 一、实质重于形式在于强调对经济实质的反映。在实际工作中,交易或事项的外在形式或人为形式并不能完全真实地反映其实质内容。例如,以融资租赁的形式租入的固定资产。虽然从法律形式来讲企业并不拥有其所有权,但是由于租赁合同中规定的租赁期相当长,接近于该资产的使用寿命;租赁期结束时承租企业有优先购买的选择权,在租赁期内承租企业有权支配资产并从中受益。所以,从实质上看,企业控制了该项资产的使用权及受益权。     

专利实质审查中对修改后《专利法》中重复授权规定的思考

文章根据修改后的<专利法>、<专利法实施细则>、<审查指南>的规定,探讨了在实质审查中对同一申请人不同日(指申请日,有优先权的指优先权日)就同样的发明创造分别提出专利申请的各种情况的处理办法,从而得出修改后的<专利法>强化了禁止重复授权原则法律地位的结论.     

简论建设高品位大学

中国共产党经历过的三次思想解放运动的精神实质是与旧思想、旧传统和旧的条条框框相对立的一种崇尚超越、崇尚科学、崇尚创造力的自我超越的先进思维模式和积极的精神状态。十七大后新一轮思想解放运动确定新的发展观就是实践创造论、辩证发展观和自我批判精神相结合的发展观。高校各级领导干部的责任是正确认识解放思想的实质意义,积极思考把解放思想和建设高品位大学的目标结合起来的方法和途径。     

基础教育的实质与价值取向

基础教育亦称国民基础教育,即对国民实施基本的普通文化知识的教育,是培养公民基本素质的教育;基础教育的价值取向直接影响到人才培养和整个教育事业的发展以及民族素质的提高,影响到国家的发展和社会进步,基础教育作为整个教育系统的重要组成部分,是奠定国民素质的关键阶段,因此必须要确立科学的价值取向。