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竞赛法是体育教学中运用较广、效果较好的一种教学方法。通过探讨竞赛法的心理学原理及其对提高学生学习兴趣、促进运动技能形成、提高良好意志品质的作用,提出了竞赛法的主要形式和运用注意要点,对实际教学过程中合理地应用竞赛法提供指导性策略。 相似文献
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守门员是足球队的最后一道防线,其作用是举足轻重的。从某种意义上讲,他(她)的防守任务是第一位的。本侧重对其高球处理时机、方法及其原则进行理论分析,使其在实际运用中有一定的参考价值。 相似文献
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针对常规体育教学,学生定性分组、定式学习以及教材缺乏层次的弊端,从教材、学生、学习三个教学的基本因素人手,按照学科特点和教学实际,系统科学地进行“三分”教学,即教材分层、学生分组、学习分流。旨在丰富教材,创新教法,开放教学,使教学贴近于学生的学习实际,更为科学,为培养学生能力提供更加宽阔的自主选择空间,使学生学习处于宽松自主、探索研究的环境。 相似文献
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初学者看到出现机会球时,往往会急于拉手,但是等了半天球才过来,这时再出手已经用不上力了。为了把力量打出来,我们应该利用转腰拉手时的惯力,再根据对方来球的节奏,找好击球时间和位置,利用前臂动作的加速度,加上腰和腿一致用力, 相似文献
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新的教育理念提倡教育要以学生为本、以学生的发展为本,据此新的地理课程标准确定了三方面的教育目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就大大丰富和深化了课堂教学的内涵,并体现了为学生终身学习奠基的全新的科学课程观和整体学力观。由此,在课堂教学的操作层面上“备课要备知识,更要备学生”就顺理成章、自然而然地提了出来。怎样备学生以实现我们的教育理想?根据新的课程目标,结合在实际教学中的体会,笔者认为备学生应着重考虑以下的几个关键点。 相似文献
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传统的教学论总是过分地夸大教师在教学中的作用,忽视学生的重要作用,不顾学生的心理要求和接受能力等安排教学内容和教学进程。在这种外在压力下的学习活动,对学生来说,只能是一种沉重的精神负担,谈不上对学习的乐趣,更不可能有积极性和主动性。这种陈腐的教学思想,在理论上虽然被人们唾弃,但在教学实际中的影响仍然根深蒂固。学生是有着主观意志的生命的主体,他们应该享有一定的自主选择和自我发展的权利,也就是要让他们成为学习的真正主人。那么,怎样才能使学生成为学习的主人呢? 相似文献
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物理学是一门实验科学,高中物理教材中提供了大量的可以进行探究的科学素材,生活实际中也有许多新鲜有趣的现象,值得同学们关注和研究,但大多数同学不知道我们应该怎样去观察生活、观察物理现象,不能提出研究课题,也不知道如何对一个物理问题进行深入的研究。为此物理教学中不仅要教会学生物理知识,不仅要教会学生能解决一些物理试题,更重要的是要教会学生如何去对一个物理现象, 相似文献
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要搞好技校<焊工工艺学>课程教学,教师就要培养学生的学习兴趣,灵活运用教学方法,从学生实际出发调整教学要求,并注意总结教学经验. 相似文献