听了两节“自育自学”课

前不久，安徽省教育学会实验专业委员会在“自育自学”实验基地——合肥实验学校召开年会，记者同与会代表一起观摩了两节渗透何炳章先生倡导的“自育自学”理念的“引导自学”型示范课。     

天津市实验中学:打造科技创新型人才成长的摇篮

多年来,天津市实验中学在科技创新教育和青少年科技创新活动方面深入探索,承担了多项市级科技创新实验项目,2008年承担的市级科技计划项目"天津市实验中学科学素质教育综合示范校建设"顺利结题,并通过市科委验收,为培养未来的科技创新型人才     

天津市南开实验学校 积淀文化,铸造生命

天津市南开实验学校是目前天津市唯一一所集中小幼为一体的国办学校。学校成立于1998年．下设中学部、小学部、幼儿部、国际部、培训部、寄宿部、体育俱乐部。学校现有学生3000多人，教职工300多人。近年来，南开实验学校尝试从教育的原点上来认识教育：学校教育的三个层次是培养习惯、积淀文化、铸造生命；     

江苏省淮阴师范学院第一附属小学 走在求真的道路上

江苏省淮阴师范学院第一附属小学创建于1959年,是首批江苏省实验小学、模范学校,全国现代教育技术实验学校、中国科学院心理研究所实验学校,中国教育学会小学教     

“减负”:教育到底能做什么——浙江省杭州市上城区课堂“减负”纪实

"学生课业负担过重"俨然就是一种历史顽疾。建国60年里,"减负"数十次出现在中共中央国务院和教育部的文件里。三代国家领导人对此都有过专门的批示。2004年7月,教育部甚至专门为此发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。之后,每年的教育部工作要点中都可以找到"减负"的字眼。即便如此,学生的实际课业负担依然沉重。"减负"为何如此艰难?因为人们早已看到,这一问题的根源并不仅仅在教育,而更多在于整个社会的经济水平、资源状况乃至文化传统。他们毫不犹豫地以为,社会竞争决定了课业负担"水涨船高"的必然结果,教育无能为力。值得深思的是,真的是竞争决定了一切吗?现有过重课业负担中,有没有教育的责任?在这一历史顽疾的治理中,大家是否已被惯性思维裹足不前?教育能否有新的作为?     

重融合 促发展

固原市特殊教育中心是宁夏南部山区唯一集特殊教育和普通教育为一体的特色实验学校。自1997年9月创办以来，在当地政府和社会各界人士的悉心关怀、热情帮助和大力支持下，学校充分发挥特殊教育与普通教育一体的融合教育优势，得到了长足的发展，形成了鲜明的特色。     

他山之石，可以攻玉——访湖北十堰东风教育集团第二中学陈裕明老师

陈裕明东风汽车公司第二中学高级教师，从事初中教学20多年。东风公司一级人才库人才，东风公司青年专家，首批全国外语实验学校“名师”，东风公司优秀教师，国家基础教育外语教育研究中心研究员，《中学生英语》特约兼职编委，主编《初中生英语手册》（初三年级）等多本教学辅导类书籍，多篇论文在省级报刊杂志上发表，实验论文获得国家一等奖和二等奖；所辅导的学生在各类中学生英语竞赛中获奖；并多次辅导学生撰写的英语作文发表在省级英语报刊杂志上。     

山东省广饶县实验中学

山东省广饶县实验中学位于美丽富饶的黄河三角洲,创建于1992年,占地9万余平方米,在校学生3100余名,教职工174名。校内绿树成荫,各具特色的校园景观把校园装点得如诗如画,高标准的建筑设计与"为幸福人生储蓄智慧"的办学理念达到了完美的统一。学校以实施"体验式德育"为抓手培养阳光少年,以尊重差异     

浅议如何科学实施小组合作

作为南京市第三批小班化实验初中、江宁区首家初中＂小班化＂实验学校,我们以＂面向每一个学生,张扬学生个性,让学生体验成功、享受快乐、收获成长＂作为育人理念,努力为学生营造一个健康、和谐、快乐的成长乐园,让师生们在小班化实验中获得成功的体验,感受成长的快乐。