编者

"文学教育研究"专题组年度工作会议通知"文学教育研究"专题实验区及实验学校:"文学教育研究"专题组年度工作会议定于2008年7月8日至10日在黑龙江省哈尔滨市召开,请参与课题研究的各实验区及实验学校届时务必安排课题负责人或相关教师与会。为了开好本次年会,请已经开展工作的各实验区及实验学校尽快整理阶段性研究成果,发电子邮件到专题组秘书处邮箱(wxjyktz@126.com),以便秘书处确定有关实验学校在会上交流发言,介绍研究情况。同时请各实验区及实验学校以邮件形式将参加会议人数上报     

“行知名校联盟”成员单位

正~~     

书香校园——特色学校建设实施策略

重庆大同实验学校位于渝中半岛CBD核心圈,是一所闹中取静的"书香校园"。走进大同实验学校大门,拾级而上,一块镌刻着孔子的"礼记·礼运·大同"的古色古香的巨幅牌匾映入眼帘,昭示着学校独特的"大同精神"。     

培养时代领跑者的摇篮——走近江苏省江阴高级中学

一所具有百年文化底蕴的学校一个民族优秀文化与世界进步文化相融合的窗口一所关注时代精神、和谐发展、高度自主创新的学校一所充满人文关怀、让每一个人拥有起飞跑道的学校     

美国“多元智力理论实验学校研究项目”及其启示

1997年至2000年间，“多元智力理论实验学校研究项目”（The Project on Schools Using Multi-ple Intelligences Theory。简称SUMIT）在美国多所中小学陆续展开，并取得重要研究成果：总结出了可以作为“行动指南”的、在中小学有效运用多元智力理论的6条基本经验。在我国基础教育改革蓬勃发展之际，[第一段]     

教研组教学资源库的建设与应用————以诸暨天马实验学校社会教研组为例

新课程实施以来，一线教师积累了很多宝贵的教学资源。如何把这些资源组织、储备起来，使教学资源库真正为我们的教育教学服务，发挥其在教学与科研中应有的作用与效益。这一问题日益成为人们关注的焦点。《历史与社会》是一门融合了历史、地理等人文学科的综合课程，它所具有的综合性、人文性、创新性等特征，为当代教育注入了生机和活力，但该学科的开放性、灵活性、多样性特点也给其在教学实践中的具体操作增加了相应的难度。要使《历史与社会》这一课程变得生动有趣，必须借助各种教学资源。     

传承历史创特色 求知致用结硕果——广州市知用中学

广州市知用中学创建于1924年，是广东省一级学校、广东省普通高中教学水平优秀学校、广东省绿色学校和广东省现代教育技术实验学校。该校环境优雅、校风优良、师资优化、教育优质、特色鲜明。     

亭台阁前满书香——记豫英实验学校首届学生读书节

人类和书的情缘,在千百年前就已经结下。书的存在,使得人类的智慧得以传承积累。当我们捧起一本好书,我们所面对的,不单单是纸页和文字,更是这白纸黑字背后不同的思想和灵魂。对书的爱,常常是在孩童或者青年时代就已结下,今天,就让我们走进豫英实验学校的读书节,看看书籍给那里的孩子或是大人带来了什么。——编者     

听了两节“自育自学”课

前不久，安徽省教育学会实验专业委员会在“自育自学”实验基地——合肥实验学校召开年会，记者同与会代表一起观摩了两节渗透何炳章先生倡导的“自育自学”理念的“引导自学”型示范课。     

天津市南开实验学校 积淀文化,铸造生命

天津市南开实验学校是目前天津市唯一一所集中小幼为一体的国办学校。学校成立于1998年．下设中学部、小学部、幼儿部、国际部、培训部、寄宿部、体育俱乐部。学校现有学生3000多人，教职工300多人。近年来，南开实验学校尝试从教育的原点上来认识教育：学校教育的三个层次是培养习惯、积淀文化、铸造生命；