初中文言文教学点滴体会

文言文教学是培养学生语文素养、陶冶学生情感、丰富文化内涵的一个重要载体,要注重文言文的诵读训练,培养学生的文言语感,教给学生文言断句的方法,以读促学,让学生积累并掌握一些常见的文言实词的意义和文言虚词的不同用法,通过探究课文内容,把握课文主旨,培养学生阅读文言文的能力。     

基于海洋蓝色碳汇功能的政府激励机制研究

近些年来,随着时代的发展和时间的不断推移,低碳经济已经越来越频繁的出现在广大人民群众的视野当中,但是广被人知的是一种"森林碳汇",所以海洋的碳汇功能在现阶段来说,是鲜为人知的。但是,时代的发展要求我们不能简单的止步于森林碳汇,因为这种方式太简单也太单一,在发展如此迅速的今天,是不能够符合当代社会的发展需求的。由此,基于海洋蓝色碳汇功能的政府激励机制开始应运而生,本文将对此进行简要而精确的介绍,并分析它所带来的意义。     

中学语文课堂审美教育的多样化途径

审美教育是实现素质教育的重要一环,而语文学科因为其丰富多彩的知识内容和情感内容,成为进行审美教育的重要途径。要实现对中学生的审美教育,一方面要通过教师课堂教学培养学生自身发现美、欣赏美的能力,另一方面要通过教师自身的行为去感染学生,让学生将美在生活中表现和创造出来。     

在阅读教学中普及现代高科技知识

《语文课程标准》指出了阅读的多重功能:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。科学技术是人类智慧的展现,科学普及是科学造福社会的主要手段。当今的社会,科学知识非常重要,生活上的每一细节几乎都与科学有关,小的如使用手机、看电视及DVD,大至操纵机器、嫦娥奔月,无一不与科学有关。例如今天的商场、学     

建构以“审美”为核心的音乐教育

音乐常常与美术、体育一道称作"小三门",归为技能课。不少学校在教学中过多地强调技能和专业训练,本应极富人文色彩的教学内容往往变成干巴巴的识谱加教唱。至于学生对音乐是否理解,审美情趣和审美能力如何提高,怎样把音乐的本质还给学生等等,则未受到足够的重视。不少家长更加急功近利,他们把音乐当成了升学考试加分的砝码和炫耀的资本,只注重会弹什么琴,考了几级等等,在学习上大多是"逼",而不去培养孩子对音乐真正的热爱。在一些城市就经常见到这种现象,如果音乐会有钢琴小提琴之类的演奏,观众席上几乎都是正在上小学的学生和家长,少数家长甚至拽着孩子围到乐池边上,还不时发出"快看人家怎么     

技术素养:一个值得关注的高等技术教育领域的问题

相对于美国2000年提出将技术素养提升到国家战略发展的高度进行专门深入研究,我国对技术素养的研究还处于起步阶段,尤其是高等技术教育更应注重加强对技术素养的研究.文章着眼于技术素养的内涵,从高等技术院校培养学生良好技术素养的特征、功能与策略性方面做了初步探讨.     

论述类文本答题思路

论述类文本阅读题是新课标高考试卷中比较难的一道题。题型全是四选一的选择题,每一个备选答案都设计得似是而非、云遮雾罩,答题时,稍有不慎,就会满盘皆输。笔者在组织学生复习时,摸索出了这样一种答题思路:一读——二找——三判断。读分两步:读文本,读题。读文本宜用速读法。考生读完考卷所给800字左右的论述     

Baidu地图崛起的“密码”

核心阅读：百度地图并不是我国最早的数字地图应用产品,它问世以来,之所以能够披荆斩棘,突破谷歌地图、高德地图、凯立德地图、搜狗地图等的重围,快速成为市场的领头羊,与之秉承用户体验至上的互联网理念、成功分享网络用户资源、善于挖掘网民需求、为用户提供各类优质服务是分不开的。     

微创新指导书

微创新其实是用户体验上的创新．进而实现市场的爆发性增长。那么．微创新有哪些类型呢？技术型微创新——尽管微创新高举“忘记技术．体验为王”的大旗．但技术仍是直接改变用户体验的一个要素。功能型微创新——开发出某种满足用户需求的产品或服务功能．制造出独特用户体验。定位型微创新——对产品或服务进行独特定位．创造独特用户体验。此外还有模式型、外观型、包装型、服务型等等。     

小学语文审美教学浅探

《小学语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。”近年来，我着力以李吉林老师的情境教学理论为指导，在语文教学中尝试进行美育教育，初步收到了较好的效果。下面，从三个方面谈谈自己在尝试中所取得的粗浅认识。