浅谈高等学校内部审计信息化建设

ZHU Ling-e(North China University of Technology,Beijing 100144,China)     

基于信息技术的高校内部审计及其实现架构研究

高等院校内部审计是其内设的审计机构从内部对其财务收支的真实性、合法性和效益性进行的审计监督。本文介绍了内部审计的概念、国内外现状与发展,剖析了高等院校内部审计的特点,比较了传统的内部审计与基于信息技术的内部审计,分析了信息技术在内部审计中的重要作用,提出了基于信息技术的高等院校内部审计的实现架构,对实现普通高等院校和高职高专院校内部审计的信息化具有一定的指导意义。     

审计为国有企业改革和发展服务的思考

审计要为国有企业改革和发展服务，首先要将服务的观念和意识贯穿于整个审计监督的全过程；其次，审计要在观念、内容和重点、对象和范围、方法等方面实现转变；最后提出审计服务的具体措施：一、转变观点．以全新思维开展工作；二、不断开拓审计工作新领域；三、明确国家审计、内部审计的职责．发挥其功能；四、执行审计法规，实现审计工作的制度化和规范化；五、进一步改进审计方法。     

浅谈内部审计风险的成因及防范

本文从内审机构独立性不强、内审对象的复杂化和审计范围的扩展、内审选用审计程序和方法的不确定性和内审人员业务素质参差不齐四个方面分析内部审计风险的成因 ,从组织形式上有效保证内审机构和人员实质性独立、建立良好的内部运行机制、运用现代审计技术和工具、完善内审机构建设 ,提高内审人员素质四个方面提出了内部审计风险的防范和控制。     

论财务总监制度

财务总监制度与其他经济监督制度相比,具有事前控制性、审计经常性、反馈及时性、高度专业性和独立性等特点,职责明确,权限清晰,在委派实施过程中应注意实行回避制等具体问题。     

紧扣文本特质,促进读中悟写——以《青海高原一株柳》的教学为例

阅读教学不仅要引导学生感受文本的内在意蕴,更要引导学生基于文本感知的基础,体悟作者表达的精妙,并逐步内化成自己的感知积累,从而为学生的"读中悟写"奠定基础。教师可从以下几点出发:品鉴赏析,在即时运用中体悟语言的精妙;促进对比整合,在深入辨析中感知布局精妙;紧扣抒情线索,在前后梳理中聚焦情感表达。     

情境创设：该出手时就出手

伴随着课改的春风,情境创设忽然之间“千树万树梨花开”,我们的课堂也因之由沉闷变得生动。但是,一些现象不得不引起我们的注意:情境创设似乎成了衡量一堂课是否体现课改精神的标志,不创设情境就不是一堂好课;有的课堂情境有了,学生动了,课堂活了,但或因忽略了情境背后隐含的知     

建设项目全过程跟踪审计探讨

建设项目全过程跟踪审计是接受业主委托,对工程项目进行全过程的跟踪审计工作。其具体内容包括在工程招标阶段协助业主起草招标文件提供咨询服务;在工程施工阶段参加图纸会审,现场勘查,隐蔽工程验收,工程变更、洽商、签证的确认,工程进度拨款的控制,以及最后对工程结算进行的审核。对工程进行全面、详细的跟踪审计工作,协助业主实现建设项目投资控制目标,以便最大的发挥业主投资效益。     

浅谈“知识结构”教学

“知识结构”教学是理论与实践结合的产物。学科的基本结构是由一系列概念、原理、及理论所构成的该学科的知识体系。运用布鲁纳的学习理论，教学中从知识的细胞——概念入手，讲透概念，理清线索，进而形成学科的知识体系。如此，由小结构到大结构，使知识逐步系统化。     

加强第三产业的财务管理和审计监督

改革开放以来，医院相继兴办了一些第三产业，成立了三产公司，为医院带来了一定的效益，弥补了经费不足。但由于忽视了管理，确实存在着实收资本不实，债权债务不清，财务管理混乱等现象。因此必须加强医院“三产”的财务管理和审计监督。