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一、问题的提出当今世界,知识总量在迅猛增长。而目前在小学六年中的阅读课文合计只有三四百篇、几十万字,这如何能培养与时代相适应的阅读能力?综观国内阅读教学,课内重精读指导,课外缺乏泛读指导,只是要求读读而已,与课内阅读是两码事。课内课外隔阂如此之大,学生又如何提高阅读能力?近年来互联网技术的发展,使Internet成为世界上最大的资源库,海量的知识信息以超链接方式组织在一起。极利于检索。而学校、家庭的图书资源在许多地区名存实亡,使用效益极低。重视培养学生收集信息、处理信息的能力是时代的呼唤,但现实中更多的是教给学生收集信息的技能。而对于需要学生充满高度智慧的处理信息、利用信息的能力培养失之偏颇,课内缺乏应有的指导。 相似文献
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《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)物理第一册》(以下简称“实验教材”)自2001学年试行以来,笔者发现一些同仁不仅仍按“常规”补充大量内容,而且常常打破教材的章节顺序上课。如讲“第一章力”时又将“第四章物体的平衡”穿插进去。使刚接触高中物理的学生不知所措。有鉴于此,笔者和有关老师对高一物理教学进行了探讨和试验。我们的做法和感悟主要以下三个方面: 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(12)
选取氢氧化镁、硼酸锌、聚磷酸铵作为原材料,以钛酸酯为表面改性材料,制备一种新型的无机复合阻燃剂。利用四因素三水平的正交方法制备不同阻燃剂复配组合,并结合极限氧指数、烟密度以及SBS阻燃沥青路用性能等试验,采用多指标加权综合分析方法评价不同复配条件下阻燃沥青的综合性能,以确定该阻燃剂的最佳配方。同时探讨该无机复合阻燃剂的阻燃机理。结果表明:采用钛酸酯处理液作为偶联剂处理阻燃剂中间体,钛酸酯用量范围为3.5%~4%。该阻燃剂的最佳配方为:氢氧化镁∶硼酸锌∶聚磷酸铵∶钛酸酯=1∶1∶1.65∶0.128。将无机复合阻燃剂掺入SBS改性沥青中,阻燃剂与SBS发生交联,SBS链段运动受阻,吸热量减小,提高了SBS改性沥青中轻组分的挥发温度,有效地减少了轻组分的挥发。在加热时阻燃剂会率先分解,分解过程中,吸收大量热量,释放难燃性气体,降低氧气浓度,从而达到阻燃的效果。 相似文献
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为了保持注射用前列腺素E1在常温储存条件下质量稳定 ,对不同工艺配方的产品进行破坏性试验研究 ,优选出合理的工艺配方 :产品在 40± 1℃ ,相对湿度 75 %的条件下存放 3个月后观察其鉴别项中的特异吸收峰为 2 78nm ,通过试验得出 ,加β 环糊精对主成分进行包合工艺能够使产品在常温储存条件下有效期内保证质量。 相似文献
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本文介绍了江津市细菌肥料的生产概况,施用方法,以及在该市大桥乡经108户农作物接种后,与同等条件下施用化肥相比,玉米增产10-28%,小麦增产10=-17%,为大力推广微生物肥料的应用并积极开展菌肥生产和研究提供了科学依据。 相似文献