《离子》的教学设计

义务教育课程标准实验教科书第四单元课题三“离子”中一个教学内容“核外电子的排布”的内容较抽象，远离学生的生活，难度较大，富有挑战性。借助于多媒体辅助教学就能化抽象为直观，创设学习氛围，使课堂教学生动活泼、富有吸引力。     

略论休克尔(4n 2)规则与有机物芳香性判别

本文就如何应用休克尔(4n 2)规则,方便、快速、准确地判别稠环、离子和富瓦烯等复杂体系的芳香性、进行了一些探讨,拓宽了休克尔(4n 2)规则的应用范围.     

固体压力、压强与液体压力、压强

在压强的学习过程中经常遇到求固体压力、压强和液体压力、压强，或是对固体压力、压强和液体压力、压强进行比较的问题，同学们一般易把固体和液体的压力、压强混淆。下面总结了利用不同的压强公式进行计算、分析的一些规律性的知识，希望能帮助大家解决此类问题。[第一段]     

环已烷存在下环糊精诱导菲的室温磷光测定

详细讨论了非除氧条件下的重原子效应、环己烷及超分子化合物环糊精用量对菲的室温磷光影响因素,建立了环己烷存在下环糊精诱导菲的室温磷光分析法.环己烷存在下,非除氧时菲的线性范围为8.0×10-8-6.0×10-5mol/L,相对标准偏差为0.717%,最低检出限为8.8×10-8 mol/L.     

溴化十六烷基吡啶-双水相体系萃取分离Bi(Ⅲ)的研究

文章研究了在硫酸铵存在下,乙醇与水能够分为醇/水两相,在分相过程中,Bi(Ⅲ)与I-及CPB 缔合生成BiI63-(CPB )3,该三元缔合物能够很好地被乙醇相萃取。通过控制pH值,能够使Bi(Ⅲ)与Mn(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)、Co(Ⅱ)、Ni(Ⅱ)、Zn(Ⅱ)、Al(Ⅲ)等常见离子完全分离。     

中考物理探究性试题精选精练

1&;#183;（荆门市）小枫学习了阿基米德原理后，虽然知道了浸入液体里的物体受到浮力的大小等于它排开的液体受到的重力，但他总觉得浸没在水中的物体，它受到的浮力还跟它在水中浸没的深度有关，并且他猜想物体在水中浸没得越深，受到的浮力就越大．     

人造鳃让你在水中自由呼吸

浩瀚的大海对人类而言充满了无穷的诱惑。从古至今,人们就幻想着有朝一日,自己也能像鱼一样,在水中自由呼吸,尽情邀游。其实,江河湖海中并不缺乏空气。在自然条件下,水中含有约1.5%～2%的空气。问题是人类的肺不能像鱼鳃那样过滤以获得水中的氧气。为了帮助人类实现回归大海,移     

高速离子形成结晶体

不久之后，科学家也许能得到一种新形态的物质。离子以每秒几千公里的速度沿着一条轨道作环形运动，有可能形成一种奇异的晶体。这种“晶态离子束”的离子在高速运动过程中将保持完美无缺的排列。     

离子交换法测定K3[Fe(CN)6]阴离子电荷数

配离子上的电荷数测定方法一般常用的方法有电导法,用离子交换法同样也可以达到目的。离子交换是一个化学计量过程。如采用Cl―型阴离子交换树脂,则配离子与树脂发生交换,树脂上的离子总电荷数没有净变化。