主动些，再主动些

在幼儿园中，与家长交流是幼儿教师必不可少的一门功课。幼儿园的家长工作形式有许多种，如家访、家园联系册、家长会等，但我的经验概括起来只有两个字——“主动”。     

留住孩子童年的足印——幼儿成长档案建立尝试

幼儿成长档案就是幼儿个体发展的缩影。在建立幼儿成长档案的过程中，我们展开了尝试，我觉得可以遵循以下原则：     

角色置换 家园合作——“快乐园丁大体验”活动记

背景:约请遭质疑,冷面对热心为了丰富幼儿园的区域活动,我通过"家长园地"动员家长一起搜集生活中的废旧物品,共同动手动脑,制作、更新游戏材料以满足幼儿的游戏需要。可是,家长的回应却让我傻了眼:"幼儿园怎么每天都只让孩子玩啊?他们心都玩野了。我们送孩子到幼儿园可是想让     

开展幼儿礼仪教育的有效途径

礼仪是一个人个性品质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等的外在表现,是人际交往的通行证,所以礼仪是一个人最基本的素质之一。目前,由于社会大环境中不文明行为的熏染及文明礼仪教育的欠缺,作为祖国未来支柱的幼儿,对文明礼仪的相关知识知之甚少,礼仪认知与行为相脱节,一些幼儿甚至已经沾染了一些不良习气。针对幼儿文明礼仪教育的现状,     

培养良好习惯 成就美好未来

“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”从这个角度看,良好习惯的培养是一个塑造人的过程,它将影响人的一生。在幼儿的性格形成中,良好习惯的培养起着核心的作用。幼儿时期也是培养良好行为习惯的关键时期,良好行为习惯的养成比知识的获得更为重要。因此,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,言传身教,为其一生的发展打下坚实的基础。     

班级QQ群，搭建家园互动新平台

今年是我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布10周年。该纲要第三部分组织与实施中第八条明确提出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴;应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。     

和皮大王凯凯过招--关注＂特殊＂幼儿的家园共育

几乎每位老师都会为班里个别调皮孩子感到头疼,他们任性、好动、不合群、行为习惯差。凯凯是我们班的男生,也是我工作十多年遇到的一个最难对付的孩子。他在班里不停地惹事,和小朋友发生冲突。跟他说道理的时候．他就紧皱眉头。瞪着眼睛看你。我们想了很多办法,每次一个新的办法实施后,凯凯会收敛一点,但不用半天,同样的错误又会再次发生。我和班里的老师开玩笑说．管一个凯凯比管一个班的小朋友还累。     

生态现象学方法与生态存在论审美观

生态美学的基本范畴是生态存在论审美观,而其所遵循的方法则是生态现象学方法.以上两者通过"此在与世界"的在世关系解构了传统认识论的"主客二分"关系与人类中心主义原则,为存在观、生态观与审美观的统一奠定了基础.现象学与生态美学都是通过"直观"悬搁了工具理性的各种观念,产生了生态美学的崭新的"家园意识",是对"无家可归性"、"无机性"与"疏离性"的否弃,走向人与自然统一的"家园性"、"亲密性"、"有机性"与"生命性"等新型的审美关系.     

社会互动理论对家园沟通的启示

理论是实践的基石和先导,蕴含着深刻的指导意义。探求家园沟通的理论支持,有利于从理论高度来审视和指导具体的实践活动;也可以在指导实践的过程中不断地扩大理论的内涵。本研究选取社会互动中的一些有代表性的理论——符号互动论、社会角色论、参照群体论等,从中探寻有助于实现有效的家园沟通的启示。     

以人为本,携手共进——谈农村家园的和谐共育

新《纲要》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。在幼儿时期,对儿童发展影响最大的是家庭。而家