初中科学教学与创新能力培养初探

创新教育已成为教育改革与发展的主旋律,树立创新教育观念,营造创新教育的氛围,在初中科学教学中充分发挥学生学习的主动性,为学生创设宽松和谐的学习环境,培养他们勇于创新的精神,多给他们自由思考和动手操作的机会,促进学生创新能力的形成和发展.     

日本“宽松教育”对我国中小学学生“减负”的启示

日本从“宽松教育”到“去宽松教育”的逆转在一定程度上宣告了“宽松教育”的失败。我国中小学学生“减负”强调减少学生的学业负担,为学生营造宽松的学习环境,大力培养学生的自主学习能力,这与日本的“宽松教育”大有类似之处。日本“宽松教育”失败,主要原因是“宽松教育”导致学生学力下降,强化了日本社会阶层的固化,与社会需求相矛盾。以此为鉴,我国的“减负教育”应采取与目标相适应的手段,注重“减负”与“提质”相结合,同时做好教育扶贫工作,谨防社会阶层固化。     

日本：大学补中小学的课

日本近年来在中小学实施“宽松教育”，同10年前相比，大学生入学的门槛降低了，成绩也在一直下滑。2006年入学的日本大学一年级新生，就是在这样的政策下培养起来的第一批大学新生，他们的学习欲望和能力也明显下降，学校不得不为他们补课，甚至是小学的课程。     

在探究中学自然

科学的本质是探究，在小学自然教学中必须抛弃陈旧的教学方式，为学生创设宽松的课堂氛围，提供充足的实验材料，给学生充足的活动时间，使课堂成为易于探究的环境，让学生真正成为课堂教学的主体，切实经历科学学习的全过程。     

让课堂成为学生求知的乐园

语文是一门最有情趣的学科,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。方法有四：营造一种宽松和谐的气氛;训练学生对学习结果要有一个积极乐观的、现实的态度;活动调趣;竞赛。把语文课堂转变为满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标。     

离异家庭大学生适应良好的影响因素研究

本文以访谈的方式研究离异家庭大学生,选取适应良好的离异家庭大学生作为研究对象,通过对学生及其家长的访谈资料进行研究分析和探讨,得出离异家庭大学生适应良好的影响因素在于：（1）在位家长能否顺利走过离异的阴影,勇于承担自己的责任;（2）离异家庭大学生能否感受到关爱;（3）离异家庭大学生是否成长在一个比较宽松和谐、有安全感的环境中,从而建立自己的生活模式,成长为独立的个体。     

流动性充裕独木难撑

不少投资者认为,宽松的资金面将会给股市带来强劲的推动。回顾2005年下半年,在盈利增速回升、估值大幅回落、股改后信心恢复之下,充足的流动性成了其后两年股市大幅上涨的强劲的助推器。反观2003年,尽管货币条件宽松、盈利增长加     

在教学中构建有效的师生互动

宽松、民主、和谐的课堂氛围,是构建有效互动的基本前提。这就要求教师要做好角色定位,建立平等的师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。要重视教师和学生之间积极充分的情感交流。师生双方,特别是教师,在互动中保持关注课堂有锻炼学生的机会,以达到在初中思想品德课教学中构建有效的师生互动。     

日本“宽松教育”黯然收场及其原因

2008年2月15日,日本文部科学省颁布了新的《学习指导要领》。与十年前1998年的《学习指导要领》相比,新的《学习指导要领》最大的变化是,基本舍弃了旧要领中“宽松教育”的概念,改为着重强调提高学生的实际学力,规定要在中小学加强语言、数理、外语、传统文化和道德教育等科目的教育和学习。