运用协商式课程推进素质教育

协商式课程是为培养学生批判的、探究的、反思的意识与能力而提出的一种新的课程模式。它摒弃了传统课程模式的弊端，强调师生共同研制课程过程，重视伴随性、自组织的教育与学习过程，有助于素质教育的推进，为教育改革与发展开辟了新的前景。     

对抗性竞争与协商合作——多元主义与合作主义的利益集团观比较

多元主义和合作主义是两种重要的有关利益集团的理论。多元主义利益集团观的核心是对抗性竞争,合作主义利益集团观的核心是协商合作,二者的争论集中于对抗与合作、冲突与秩序。这两种利益集团观对当代中国处理利益群体问题有一定启示,即综合两者的优势,以协商竞争的原则解决利益群体问题。     

英语阅读课堂中的"问题"研究

英语教学的最终目的是要培养学生运用英语交际的能力。成功的教学活动是师生之间良好的沟通，最佳效率也来自于师生之间有效的合作。因此，“问与答”是以学生为中心的教学中重要且不可缺少的一部分。本研究通过课堂录音和问卷调查的方法。从协商的角度就“问题”作为输入，“问题”作为指导和“问题”作为互动三方面对课堂会话中的“问题”作了深入系统的分析，着重强调了“问题”的动态特征。以期对教学实践有一定的启发。     

基于IDEA算法的文件加密系统研究

选择IDEA算法作为基础加解密算法,研究和设计了一套基于该算法的文件加密系统,给出了该系统的设计方案,详细描述了系统的工作原理和流程,实现了设计方案的各功能模块,测试了该系统的功能、性能、稳定性,并对测试结果进行了分析。     

基于Hermite插值的多密钥共享协议

（t,n)门限密钥共享方案是一种重要的密码学机制。基于拉格朗日插值法和Hermite插值法提出了多密钥共享协议。使用双变量单向函数,使参与者的子份额能多次重复使用。子密钥可多次使用的性质大大降低了密钥分发的开销。每个参与者自己选择子密钥,分发者则没有欺骗的余地。同时,还利用离散对数问题的复杂性来验证数据正确性。此外,该协议可以动态地改变门限值、密钥数目以及密钥数值大小。     

与计算能力无关之密码体制研究

信息安全技术是互联网经济的制高点。尽快研制出具有自主知识产权的信息安全技术是我国发展信息化、对抗霸权主义、抵制信息侵略的重要保证。本文针对存在众多不可计算问题及对程序分析的不可计算性，提出了一个与计算能力无关的密码体制的方案，并对实现的手段进行了讨论。     

数据加密技术探讨

随着网络技术的发展,网络安全也就成为当今网络社会的焦点中的焦点,病毒、黑客、黑客程序、邮件炸弹、远程侦听等都可以让人谈网色变。现代电脑加密技术就是适应网络安全的需要而产生的,它为我们进行一般的电子商务活动提供了安全保障。     

打通地域壁垒 京津冀协同养老

"健全三地区域工作协作协商机制,加强在立法、政策、制度、规划上的统筹,在土地、人力、资本、技术等要素市场建设和协同上取得实质性突破。"退休两年多的北京人王国良和老伴儿,决定疫情结束后去河北燕郊一家健康养护中心养老。在京津冀养老服务协同发展大背景下,像他们这样尝试异地养老的老年人在北京不算少数。     

以政治发展观透析“牛钉”报道

“最牛钉子户”事件作为一起万人瞩目的公共事件,搅起一股议论狂潮,并在舆论的高度关注下得到圆满解决。在这次事件中,当地政府保持冷静、客观。坚持依法办事;法院在处理过程中以法律为依据,按法定程序最大限度谋求当事人双方协商解决,将冲突降到最小。从政治的角度来讲,这无疑是一次政治民主的体现,为全国范围内复杂敏感的“拆迁”问题树立了良好解决范例。     

延拓的图像加密算法

文章提出了一种延拓的图像加密算法,该算法用于将机密的二值图像加密成非机密的伪装图像.攻击者无法猜测任何一个机密像素,因此该算法具有完善安全性.另外,伪装图像是有意义的图像,因此该算法具有良好的隐蔽性.