师德建设:高校道德建设的“龙头”

高校是公民道德建设的重要阵地，师德建设是学校道德建设的核心。加强师德建设，教师应当在“德心、德能、德行”的层面上不断自我完善；同时，学校也要建立“德性”制度来完善管理。     

关于闭折线k号心的两个面积定理

研究闭折线的k号心相关的面积问题,得到了几个新的结论.     

做人要有奋斗心

人的一生是短暂而又漫长的。当人高兴的时候总是觉得时间过得太快；而当人碰到困难时，不论是一月、一天，还是一小时，甚至是几分钟，也总觉得寂寞难熬。从这里不难看出，做人的关键不在于碰到高兴事时怎么办，而在于碰到困难时怎样做。     

谈“心罚”

《中小学教师职业道德规范》第四条规定：面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。现在，随着广大教师教学素质的不断提高，体罚学生的现象越来越少了。但是，在教育实践中，也有不少的教师对小学生有意无意地采取另一种惩罚手段、人称“心罚”。其表现如下：     

广识·通变·取鉴--论秦汉史研习的三个境界

秦汉史成为中国史苑中的显学，既与其内涵丰厚、制度和文化为中古文明奠基有关，也得益于其史学文本的经典优势。研习秦汉史，要从掌握知识系统入手，开阔视野，整合情境，努力移情式地进入秦汉史境；在重视决定论的基础上，要兼采主体史学的运思方法，透过古今的视界融合解读秦汉嬗变，建构通解通识的学术境界；还应充分发挥秦汉史的借鉴功能，赋予历史研究以现代人文关怀，将取鉴的重心主要落实在文化剖判的层面。     

移动学习平台用户使用意愿影响因素研究——基于移动情境和心流体验的技术接受模型

移动计算技术与各类信息终端的进步,极大促进了基于“互联网+”的移动学习平台的发展。当前,纷繁的在线学习平台面临着用户不易接受、满意度和使用率低等诸多问题。基于信息系统技术接受和使用统一整合理论(UTUAT),结合移动情境和心流体验理论,针对当前用户群较为广泛的英语在线学习平台,通过问卷调查数据,对用户在线学习的情境和技术接受感知行为进行深入研究,构建了移动学习平台的用户使用行为模型。数据分析显示,心流体验、感知移动性和服务质量对学习用户的持续使用意愿均有显著影响,在线学习的内容质量通过心流体验对用户行为产生间接影响;感知成本因素方面,付费的移动学习平台对用户行为的影响比免费平台相对显著,但均未通过显著性检验。上述研究方法和结论,对各类移动学习平台的用户行为研究具有一定的参考价值。     

现代都市困境中男性对女性的寻找与打量--论邱华栋小说隐含的男性叙事模式及其成因

文章从作品的叙事形态出发，从作家的现实处境、文化背景、写作姿态和精神困惑出发，揭示并剖析了邱华栋小说创作中潜存的男性叙事模式及其成因。     

远程开放教育学生的学习心理障碍及对策

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主导手段，本根据远程开特点，从认知因素和非智力因素两个方面分析了学生产生学习心理障碍的因素，并提出了克服这些学习心理障碍的措施。     

赋为诗体论

关于赋的归类问题历来众说纷纭，莫衷一是。而清末大学者刘熙载在他的著作《艺概》中则明确提出“诗为赋心，赋为诗体”的论断。本人认为此说甚为精当，可谓至论。本文从赋起源于诗歌、赋有诗之特质等方面对此进行了论证。     

“心育”花开白马湖畔

浙江省上虞市春晖中学 诞生于“五四”时期．由近代著名教育家、民主革命家经亨颐先生偕同乡贤王佐，征得民族资本家陈春澜资助创办。夏丐尊、朱自清等先后在此执教．学校曾享有“北南开南春晖”的美誉。学校座落在上虞市白马湖畔。