打造推动突破性创新的教育共同体——跨学段教育集团的特色定位和实现路径初探

近年来以优质高中为核心,高中、初中和小学融为一体的跨学段教育集团,在数量和规模上快速发展,成为学区化集团化办学的重要型态.明晰跨学段教育集团的特色定位,对于制定集团发展规划、推动集团走向紧密、提升内涵都显得尤为重要.本研究基于对义务教育优质均衡发展需求和跨学段教育集团自身组织特点分析,发现推动教育的突破性创新可以成为跨学段教育集团的特色定位.基于突破性创新领域的相关实证研究结果,本研究提出跨学段教育集团特色发展的六大实施路径.     

热带林业研究的带头人：郑海水

郑海水，中国林科院热带林业研究所研究员。从事热带林业试验相关研究工作39年，在各研究方向都取得了突出的成绩。     

浅谈道路石油沥青蜡含量的测定

蒸馏法测定道路石油沥青蜡含量步骤繁多、操作复杂,如果对分析过程中影响因素的认识不足,未采取相应措施,影响结果的准确性。本文通过相关的对比试验,结合多年的实践经验,分析各步骤中影响测定结果准确性的因素,并提出相应处理措施及建议。     

探照灯溯源

现代探照灯主要由一抛物面镜、放在焦点处的强光源(高炽热电弧或白炽灯泡)、壳体、转动机构和底座组成．从光源发出的光，经抛物面反射后向空中射出平行光束，通过转动机构，能使壳体上下、左右转动，使光束射向任何方向。照射距离一般为1O～20公里。     

焰色反应实验改进

焰色反应是指某些金属或它们的化合物在灼烧时呈现特殊颜色的反应．教材中元素的焰色反应试验采用将铂丝（或洁净铁丝）蘸取少量待测液在酒精灯火焰上灼烧的方法．该方法存在以下缺点：铂丝蘸取的待测液量少,灼烧时元素的特征颜色持续的时间短;观察钾元素的紫色火焰时需透过蓝色钴玻璃,而且观察视线需调整到一定角度;实验操作较复杂,试验前后铂丝需要反复清洗,做课堂演示实验时用时较多．为了克服以上缺点,笔者对本实验做了以下两种改进．     

概率知识

1单元知识网络2要点剖析2.1事件的类型（1）必然事件：在一定条件下重复进行试验时,有的事件在每次试验中必然会发生,称为必然事件;（2）不可能事件：有的事件在每次试验中都不会发生,称为不可能事件;     

2008年高考光学试题分类点评

高考中光学命题频率最高的知识点,是几何光学中不同色光的折射和光的全反射问题。在新课标教材中,本部分内容属选修系列,在今后高考中出现的可能性很大,其重点应是几何光学和物理光学的综合应用,命题形式根据各考区要求可能不尽相同,例如在山东考区以非选择题的形式出现。     

光的反射和折射试题例析

例1,在桌面上有一倒立的玻璃圆锥,其顶点恰好与桌面接触,圆锥的轴（图中虚线）与桌面垂直,过轴线的截面为等边三角形,如图1所示．有一半径为r的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的底面上,光束的中心轴与圆锥的轴重合．已知玻璃的折射率为n=1．5,则光束在桌面上形成的光斑半径为（ ）.