谈幼儿园古诗词教学方法

古诗词大多语言精练、意境优美、寓意深刻。在中华文明灿烂的历史长卷中,它是绝妙的华章。“伟人英雄,歌以吟志;达官巨贾,诵以怡情;志者学人,习以修身;平民百姓,识以养性”。古诗词用词精辟,比现代诗更讲究语言的韵律和节奏,不但可以使幼儿初步欣赏古诗词的语言艺术美,而且能使幼儿感受到祖国语言艺术的丰富多彩。     

习语翻译与跨文化交际

英语中丰富的习语表现了语言所蕴含的多姿多彩的西方文化。为再现原文的表现力，在翻译中，除了力求忠实原文，还应根据译入语的文化特点，对不同的译出语作相应的艺术加工，以真正实现跨文化交际。     

别致祝福别样情

在电视剧《宰相刘罗锅》里，有一个为皇上祝寿的精彩片段。为了给皇上祝寿，文武官员费尽心思，竞相拿出奇珍异宝．而宰相刘罗锅却用一只木桶盛满生姜送给皇上。出人意料的是，皇上对刘罗锅的这一桶堆积如山的生姜却大加赞赏。大力同学，你知道这是为什么吗？因为这一别致礼物中蕴涵着别样的祝福，刘罗锅用一桶堆积如山的生姜寓意“一统江山”．     

小小汉字，奥妙无穷——低年级识字教学的几点思考

源远流长的中国汉字一直都以读音简单、造型优美、寓意深刻、构词灵活等特点，成为举世公认的最具有艺术价值的文字。然而，文字毕竟是枯燥的书写符号，对学生来说，识字不像看动画片、听故事那么有趣，但识字对于低年级的学生来说，却是一项重要的任务。识字是阅读和写作的基础，也是低年级语文教学的重点。现就如何提高小学低年级识字效率谈几点体会。     

运用临界状态突破题意

很多学生都认为物理难学,原因是物理科目除了概念、定理、定律等纷繁复杂外,更主要的是物理题目寓意深刻、模型多样、情境复杂、运动状态多变,致使学生看后不知所云,百思不得其解．如果在求解物理问题时,能够把握好临界状态,就能轻松破解题意,使问题迎刃而解。这里所说的临界状态是指一种物理现象转变为另一种物理现象,或者从一个物理过程转入到另一个物理过程的转折状态．我们也可以将其理解为“恰好出现”或者“恰好不出现”某种现象的状态．     

命题作文审题立意六法

近几年,高考命题作文题形成一种"星星之火,可以燎原"的形势,不得不引起我们语文教师和考生的高度重视。譬如2006年北京卷的《北京的符号》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等;2007年江苏卷的《怀想天空》、上海卷的《必须跨过这道坎》、湖南卷的《诗意地生活》等;2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《带着感动出发》、湖北卷的《举手投足之间》、重庆卷的《在自然中生活》、浙江卷的     

失意而不失志——苏轼三首词的寓意

苏轼以诗为词,其词"一洗绮罗香泽之态,摆脱绸缪宛转之度".其咏物词<卜算子·黄州定惠院寓居作>、<洞仙歌>、<贺新郎>等或寄托某种感情,或表明某种心态,或直抒人生感慨;意象的选择、意境的塑造、笔法技艺的运用,充分体现其词"寓意高远,运笔空灵"的艺术境界.     

苏轼“飞鸿”寓意再探

苏轼是古典文学中最受人推崇的文学家之一,他的许多诗词作品都是脸炙人口的佳作。而今有幸闲暇之余细品其作。在过去的阅读笔记中,笔者曾经注过“苏轼飞鸿可思”一笔,此番对其诗词的重新阅读,笔者也特别留意了那儿处“飞鸿”的踪迹。有所感悟,恃于拙笔,不揣谫陋,提出些个人见解,愿大方之家有缘指教。     

《矛与盾》教学设计

《矛与盾》这则寓言是“九义”小学语文第十二册的第二十五课,它借卖矛与盾的故事讽刺生活中自相矛盾的人,耐人寻味。教学这篇课文应帮助学生理解寓言的寓意,并开展思维和语言训练。     

赢

周.com语录:古人造字,讲究象形和寓意。因此,在作文时,特别对独词字作文,运用古人造字之法来释义,常给人耳目一新之感。我惊诧于世界上竟存在如此有魅力的东西:赢。有那么多的追随者不惜为之而筚路蓝缕,而披星戴月,而孜孜不倦,而殚精竭虑,而纵横捭阖。赢是一枚或金质或银质或铜质的奖牌,赢是鲜花是掌声是拥抱,赢风靡全球。贪婪者觊觎赢,有志者追寻赢,意志消沉者漠视赢、唾弃赢。庖丁解牛般剖析赢,更能得到赢的精义。