呼唤教育场

磁体周围存在磁场，通电导体剧围存在电场，那么，教育者周围是否也存在一个“场”呢？《中小学管理》2008年第8期刊载文章《呼唤教育场》肯定了这种回答。文章作者指出，教育者周围存在一个教育场，它是教育者周围体现教育者个性、气质、品格修养、知识涵养的，能对受教育者施加积极影响的宽松而和谐的氛围。     

揭开高中物理伏安特性曲线的神秘面纱

<正>物理图像是表示物理现象和规律的一种重要方法,图像可以用于表达抽象的物理问题,具有简单、直观、形象的特点。有许多科学问题用数学形式往往难以突破,问题的实质可能被掩盖,但往往非常简单的图像可以达到这样的效果。伏安特性曲线就是最好的例子,笔者结合几年的教学实际谈谈认识。伏安特性曲线即I-U图像叫导体的伏安特性曲线,这个图像是通常用于研究导体电阻的变化规律,是一种常见的图像     

两种绘制一维点电荷系电场线方法的比较

通过点电荷电场中接地导体球面上的电荷分布,对两种绘制一维点电荷系电场线方法进行比较,指出各自的优势和不足.     

接地导体薄圆筒与不共轴平行导体圆筒的电势和电场

利用复数坐标系上的保角变换,分两种情况讨论接地导体薄圆筒与不共轴平行导体圆筒之间的电势和电场的分布函数,所得两种函数表达形式相似.     

均匀带电导体球(壳)形成的电场的互动教学

在普通高中物理选修3-1(人民教育出版社)电场强度这一节的教学中,笔者根据教材的内容举了这一个例子:一个半径为R的均匀带电导体球(壳)电量为Q。求:离球心(rr>R)处的电场强度的大小。     

巧避操作干扰提高实验效果——谈对几个课本实验的改进

物理实验教学中,课本上许多实验的设计虽然理论上很正确,但在实际操作中,由于各个学校的实验环境和条件不同,很多因素会干扰实验的正常进行,从而达不到预设的实验效果。这时,作为教师,应该不拘泥于课本,仔细分析影响实验的因素,对实验加以必要的改进。有时候,只需对操作方法进行简单的改动,就能收到较好的效果。以下三例是我在教学中对课本实验的小小改进,虽然改动不大,却化除了自己在这些知识上的教学烦恼,收到了较为满意的效果。     

小组合作模式在初中物理教学中的应用

小组合作模式是一种新颖的教学模式,进行小组合作学习时,会形成一种学生互助、共同进步的学习氛围.开展有效的小组合作学习,能够提升学生的沟通能力、学习能力以及语言表达能力.新课改环境下,将小组合作模式应用在初中物理教学中,可以提高教学效果,实现教学目标.1.小组合作学习的价值小组合作学习的过程中,会使学生合作的能力、交流的能力不断提高.沟通和交往是学生认知事物的重要途径,交往是认知事物的催化剂,交往与学生的认知活动有着密切联系.小     

依托教材,实现读写训练“有根生长”

在小学语文阅读教学的一段时间内,教师们往往特别注重从研读文本入手,千篇一律地将阅读教学的重点放在如何有效地引导学生抓住关键词句细细品读和感悟,反复咀嚼、体会和回味,表面看似做到了"深入透彻",却不知白白浪费了许多时间和精力,效率极为低下。随着新课程改革的深入推进,在语文学科的教学中,教师越来越多地重视阅读教学中语言文字的实践运用,有效地引导学生对具体语境中的话语进行感悟、揣摩、探讨、学习、应用,并且在语文实践中恰当、规范、     

你知道吗?

正你为何会觉得自己的照片丑?你正在翻阅朋友的相册,突然看到一张照片中有自己。照片中的你看起来和你自己很像,但是总觉得很丑。为什么会有这样的感觉?我们如何感知自己?我们又在用什么样的工具在感知自己?答案是——镜子。这是一个相当个人的视野,你是世界上唯一一个拥有这种视野的人。不管什么人,拿着什么相机捕捉你,和你自己的视野永远不可能相同。在一项名为"颠倒的人像和曝光效应的假设"的研究中,心理学家解释