练,使你百变不厌——小学语文复习课作业的设计与应用

一、设计与应用"三部曲"语文复习课的作业设计任重而道远,教师必须站在学生的角度,在满足、激趣、设疑方面多加考虑,从强化目标意识着手,突出课堂中的知识的展开与运行,并在学生兴趣点的激发上做文章,形成设计思考链。     

“小先生制”与后喻文化

＂小先生制＂是伟大的人民教育家陶行知先生在早年推行普及教育运动时为解决师资短缺问题发明的一种教育方法和教育形式。有人可能认为,这只是在师资严重匮乏的历史条件下的权宜之计。其实,就在陶行知推行＂小先生制＂的当年,质疑声也是不断的。     

在“小先生”课堂改革的道路上前行

巍巍泰山、五岳独尊,博大厚重的泰山文化,滋养了这一方土地,也给这里的教育注入了灵气。坐落在泰山脚下的省庄二中,依据"精彩主讲"和"精彩主持"的"小先生制"课堂改革,一跃成为全省、乃至全国课堂改革创新的典型。     

“小先生”进课堂

“小先生制”是陶行知先生在普及教育实践中依据“即知即传人”的原则,采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。我将“小先生制”的教育理念和方法运用到高中政治课的教学中,取得了显著效果。     

“小先生制”在高职学生教育管理中的实践

"小先生制"是陶行知先生"生活教育"理论在实践中的应用和发展。把"小先生制"思想引入到高职教育管理中来,可以进一步拓展陶行知职业教育思想的丰富内涵。"小先生制"的教育模式倡导生生互动,地位平等,学习形式和载体是多样的,学生可以在相互学习帮助中共同提高。因此,对培养学生的主体意识和自我管理能力,加强专业建设和学风建设,提升学生的职业能力和综合素质,丰富校园文化生活等等,都起到了十分重要的作用。"小先生制"是一种行之有效的高职教育管理新模式,也可为陶行知职业教育理论的研究应用提供一条新的切实可行的路径。     

浅析陶行知生话教育思想的文化取向及对当前新课改的启示

陶行知是我国近现代伟大的人民教育家.他在探索中国教育出路的漫长过程中,综合了当时国内外先进的教育思想,并结合实践,提出了生活教育思想,为当时中国教育的发展作出了巨大贡献.本文旨在从中国传统文化,马克思唯物主义和杜威实用主义教育思想三个方面来深入探究陶行知的生活教育思想并挖掘其中的文化取向,并期望从生活教育思想中得出对当今基础教育新课程改革的若干启示.     

农村初中数学“小先生制”教学模式的实践探究

当前农村初中数学教学,提升学生的自主学习水平,让学生在数学知识建构和运用的过程中不仅知其然还能知其所以然,让学生在“学”的时候还能够“教”是教学发展的有机产物.在课程改革深度推进、发展学生核心素养成为学科教学主要目标的背景下,农村初中数学教学对“小先生制”有着更多的期待：农村初中学生生活经验的差异性,使得学生在交流的过程中能够表现出更多的“小先生”样态;学生在数学知识理解与运用的过程中,既会因为表达的需要而“教”他人,又会因为交流的需要而被他人“教”,因此学生之间有着充裕的充当“小先生”的空间“;小先生制”教学模式的运用,可以为学生对数学知识的理解与运用提供更好的信息输出通道.从有效实践“小先生制”教学模式的角度来看,其应当遵循两个基本原则：一是开放原则,二是尊重生成的原则.     

“小先生制”在师范生技能训练中的应用

该文根据陶行知创立＂小先生制＂的背景,认为＂小先生制＂在当代依然有着非常重大的实用意义。南京晓庄学院教育科学学院在师范生技能训练中应用＂小先生制＂一年多来,收效颇丰,对＂小先生制＂的特点、应用中的注意环节、存在的问题等方面有了更深刻的认识。实践证明,＂小先生制＂在师范生技能训练中效果显著,值得进一步推广应用。     

“小先生”制：演绎初中体育教学的精彩

陶行知创立的"小先生"制教育思想,具有丰富的内涵和价值,既是对中国古代教育思想的传承与发展,又是对现代中国教育思想的实践与创新,对如今中国乃至西方的教育都具有深远的影响。在大力推行新课程改革的今天,初中体育课堂已能打破传统的壁垒,实现教学方式的多样化、教学目标的多元化,这也促使教师必须通过各种途径帮助学生完成学习。"小先生"制便是最有效果的抓手,"小先生"们无时无刻不刻发挥着他们的智慧和才干,演绎着初中体育教学中的精彩。     

谈“小先生制”在幼儿教育管理中的应用

"即知即传"的"小先生制"由我国著名教育学家陶行知提出,其观点意在强调幼儿是中国未来发展的接班人。因此,教育要从幼儿抓起,要从幼儿时期开始普及优秀的教育。"小先生制"是指从幼儿时期就要学会分享,要将自己学习到的文化知识和活动中体验到的感受、技能,分享给别人、传授给别人,这是对中华传统文化的继承与发展,也是促进幼儿的全方面的能力的提升。