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81.
在推行民众教育时,陶行知先生提出:民众教育的根本主义就是把知识扩散给大众.要把教育知识变成空气一样,弥漫于宇宙,荡涤于乾坤,普及众生,人人都得呼吸.把知识变成空气最好的办法就是运用“小先生制”.他还说:“小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!”可见,学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流.“小先生制”是陶行知普及教育方法的一个重大发展.推行“小先生制”能有效地激发学生自主学习的动机,对培养学生自主学习的能力,及团结互助、“即知即传人”的思想和建立民主平等的师生关系,有着重要的现实意义.那么,在“活动单导学”模式教学中,以小组为单位,不正需要“小先生”吗?可是又该如何具体实施呢? 相似文献
82.
当前,我国"教育下乡"已成为越来越多的有识之士的共识。2010年温总理在《政府工作报告》中特别指出,"进一步促进教育公平。让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源"。而在上世纪30年代,我国著名教育家陶行知先生大力推行的"乡村教育",至今仍对我们有重要的启示意义,能够指导我们有效地推进语文课堂改革。陶行知,1891年生,安徽歙县人。原名陶文浚,1906年进入本县的教会学校崇一学堂,学习英文、数学、理化等课程,开始接受西方资产 相似文献
83.
众所周知,在我国全方位、多渠道的德育系统中,思想政治课是学校德育工作的主渠道,而德育是一切教育之本,是教育内容的生命所在,是教育之魂。所以,思想政治课在学校教育中所处的地位极其重要。随着我国素质教育的发展和教育教学改革的深入推 相似文献
84.
本文结合苏州市吴江区莘塔小学实施小先生制的实践,总结了在生活课堂中实施小先生制的一些好的做法,包括学陶著,在课堂教学中实施"小先生制",在"行知社区"中发挥"小先生制"的自主管理才能等方面。通过这一系列的做法能够让学生们在自主管理中感受到幸福。 相似文献
85.
刘爱环 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):22
一、问题的提出现在很多学生在课堂上听老师讲解时感到很明白,但课后做习题或日后考试时却忘了知识点和做法,反映出学生对知识的记忆、理解和运用的能力比较弱."学习金字塔(Cone of Learning)"理论认为,"教别人"或者"马上应用",可以记住90%的学习内容,陶行知先生也认为,小孩子有不可思议的力 相似文献
86.
张齐 《中国科教创新导刊》2013,(19):127-128
陶行知先生中国最伟大的人民教育家,其许多教育思想都广为流传,"小先生"教育思想就是重要的组成部分。面对当今大学生自主学习能力逐步弱化的趋势,笔者从小先生制促进教学模式革新、小先生制对大学生业余时间的充实,小先生制促进大学生学习自信三个方面介绍了"小先生"教育思想对大学生自主学习能力养成的意义。 相似文献
87.
在当前教育教学改革的关键时期,提高思想品德课课堂的教学魅力显得尤为重要。在本文中,笔者提出要提高教学魅力就要做到源于生活、回归生活,充分利用各种媒体创设情景,采用“小先生”教学法,把文学鉴赏引入课堂这四点看法,仅供同行借鉴。 相似文献
88.
李东宝 《福建教育学院学报》2009,10(2):69-71
师范生怕学理科的现象不容忽视。在科学教育课堂上,让每位学生当一个专题的“小先生”,为同学讲演约十分钟,可以达到以教“促”学,以教“评”学,以教“养”学,以教“学”学的目的,使学生学会自学,学会研究性学习,学会合作学习,学会有效学习。 相似文献
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90.