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921.
多元智能理论在小学体育教学中的运用 总被引:1,自引:1,他引:0
一、多元智能理论多元智能理论是美国哈佛大学豪尔·迦纳教授于1983年提出的,曾荣获麦克阿瑟基金会天才奖等多项荣誉,近几年已成为欧美等先进国家教育改革的新思潮。迦纳博士认为,人类的心智能力至少可以概括分为以下几类:语言智能、逻辑———数学智能、空间智能、肢体———动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能以及自然观察智能。人的智能总是以多种方式综合体现,绝少有人仅存一种智能。每一个普通人所具备的智能,在拥有的程序和这些智能组合的情况上都是不相同的。从而表现出的能力亦是多样性的,各有侧重的,在小学生身上亦是如此。一… 相似文献
922.
923.
广东省深圳市景莲小学试行课问大活动,学校每天专门安排30分钟的时间让学生进行彻底放松、休息。但过去我们对课间大活动的目的认识不深刻,不够重视,使课间大活动过多流于形式,爱抓不抓,爱理不理,忽视了实际放松效果,造成学生在课间大活 相似文献
925.
小学数学教学除要给予学生知识的传授和智慧的开启外,还要给予他们身心的点化和人格的润泽。因此,作为数学教师,我们要从学生的实际出发,有意识地将德育内容融合在教学过程中,让学生自己去体验、探索和顿悟。 相似文献
926.
我是一名普普通通的高寒贫困山村小学的班主任教师,回顾26年来的山村从教实践,深深体会到,山村里的教师难,而育人更难,当好班主任同样难。作为一名山村里的小学班主任,我常常思考该如何把自己的工作与山村教育事业的发展结合起来呢?多年的从教实践证明,要把山村里的教育工作搞好,做好班主任工作是基础,这是教师神圣的义务,同时也是山村教师面对的课题。 相似文献
927.
928.
【第087题】有题为:“王鹏跑400米只用了75秒,平均每秒跑多少米?”求解算式为“400+75≈5.3”。有入说5.3后应加“(米)”。速度单位能用“米”表示吗?(上杭县古田中心小学戴汝河老师整理) 相似文献
929.
建校于1978年的路家小学,在李敏接任校长时,已是一派简陋、破败的景象:学校没有校舍,学生分三处借房上课;桌椅奇缺,四五个学生挤坐一条板凳;九名教师轮流使用4张办公桌,粉笔、教案由教师垫钱买…… 相似文献
930.
随着新课程标准的实施,其基本理念对近几年数学命题的改革产生了重大的影响。新课程标准下的初中数学教材删去了部分原有知识,增加了图形运动的内容,使数学更贴近生活,解题方法更灵活多变。在这一理念的引导下,近几年,各地中考和模拟考加大了这方面的考查力度,这一部分的分值比前两年大幅度提高。[第一段] 相似文献