教师的组织与调动能有效激发学生学习化学的兴趣

<正>要想使学生真正学好某个学科,首先要使学生对这门学科产生兴趣。在充满兴趣的学习中体验化学本身具有的独特魅力,进而使学生喜欢、愿意、主动学习化学。兴趣的产生关键在于老师的组织与调动。一、建立化学学习兴趣小组没有竞争力的集体是没有活力的,没有合作精神的集体是无法前进的。小组成员可以为4~6人,以小组为单位,组织各种学习活动,以"组内合作、组间竞争"为基本原则。开展一些安全性强的小组实验(如Fe3+的检验、酸碱溶液的滴定),或者     

设施土壤有效氮(碱解氮)测定方法探讨

为准确测定包括硝态氮在内的设施土壤有效氮含量,采用碱解扩散法,设置标准土壤中添加NO3--N的加标回收试验和设施次生盐渍化土壤有效氮检测试验,比较了硫酸亚铁和锌-硫酸亚铁2种还原剂对NO3--N的还原效果.结果表明,硫酸亚铁对NO3--N还原作用不明显;锌-硫酸亚铁还原能力相对较强,但不完全,加100和250 mg/k...     

“空气中氧气含量的测定”实验的创新设计

正"空气中氧气含量的测定"为人教版九年级化学中重要的定量分析实验,该实验对"激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,发展科学探究能力,以提高学生的科学素养"这一课程目标的实现有重要意义。一、原实验不足教学实践证明,"空气中氧气含量的测定"实验按教材中的方案(图1)实施尚存在如下问题。1.误差无法全部避免。由于下列因素的存在导致误差无法避免。(1)广口瓶外形不规则,对密封于其中的空气无     

把握规律灵活计算——探寻双链DNA分子中碱基数量计算规律

1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克提出了双链DNA分子的双螺旋模型,标志着生物科学进入了分子生物学阶段,从这以后,生物科学的研究和发展突飞猛进。双链DNA分子有着严格的碱基互补配对关系,由此构成了一些等量关系及相关变换公式。数与形的结合,生物科学与数量推理及计算的相逢,由此产生了生物科学的理科之美,而这也作为高考命题者每年用来考查学生的常用素材。应对这类试题,关键在于要熟练掌握双链DNA分子中的碱基数量计算的规律,从而以不变应万变,灵活应对各类计算问题。     

例谈高中生物学实验与探究纸笔测试题创作策略

正试题命制与开发是教师必备的一项专业技能,但目前一线教师命制与创作试题的水平参差不齐。多数教师仅对已有试题进行"拼凑型"组装,看似穿新鞋,实为走老路。在教学中,笔者尝试以科研论文为素材创作实验与探究纸笔测试题,取得较好效果。原创试题:药物Q可抑制HE细胞增殖,但因有较大毒副作用而使其应用受到限制。为确定另一种能抑制细胞增殖的新药Tet的抑制效果,研究者提出了以下实验思路。     

让兴趣成为高三化学教学的增效剂

正兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生探索知识,主动学习的动力.在高三化学教学中,教师对知识点一遍一遍的梳理,对题型方法一类一类的总结,学生在大运动量的训练之下,学习兴趣在逐渐消退,教学效率低下.如何在高三化学复习教学中激发、巩固、发展学生的化学学习兴趣,是每位化学教师在高三复习教学中所面临的共同问题.笔者在多年的高三化学复习教学中对培养学生化学学习兴趣做了一些尝试,下面谈几点做法.1.以教学设计为抓手,激发学生兴趣     

以金属氧化物为载体的固体碱催化制备生物柴油的研究进展

生物柴油是一种绿色可再生能源,目前主要采用固体碱催化酯交换反应进行制备。以金属氧化物为载体的固体碱是催化酯交换反应的一种环境友好型催化剂。本文综述了以金属氧化物为载体的固体碱研究状况,并对用于制备生物柴油的该类催化剂发展方向提出了建议。     

准确快捷的氧化膜阻变(碱斑)试验

本文详细介绍了铝合金阳极氧化膜,在碱性介质条件下,铝合金阳极氧化膜与铝合金之间电阻变化较大的特点,记录了碱液对氧化膜穿透时间。实践证明氧化膜阻变(碱斑)试验不仅准确快捷,操作方便而且成本低,具有很好的推广价值。     

曼尼希碱型酸化缓蚀剂缓蚀性能研究

对曼尼希碱性酸化缓蚀剂在不同温度、不同使用浓度以及不同酸液类型中的缓蚀效果进行考察,静态腐蚀试验表明,在不同酸液体系中,曼尼希碱型缓蚀剂的缓蚀规律呈现较大差异,且环境温度的升高也会对其缓蚀效果造成较大影响。     

再生烟气固体脱氯技术的工业应用

介绍了再生烟气脱氯技术在天津石化大芳烃装置上取代碱洗脱氯工艺的工业试验及运行情况。工业试验结果表明,采用固体脱氯剂法取代现有的UOP碱洗工艺,消除碱渣和废水的排放,简化、优化了脱氯工艺,具有操作简单、检测准确、方便等特点,再生烟气排放气中HCl体积分数含量小于1μL/L,低于国家排放要求。