浅析小学数学教学中如何营造愉快和谐的学习氛围

随着新课程改革方案的不断普及,各阶段学生在教学体验上有较大的变化,尤其是体现在比较抽象的数学学科上。尽管如此,小学数学课堂仍存在师生互动性不高、教师的"满堂灌"教学现象普遍。为此,小学数学教师应当着手营造良好的学习氛围,努力攻克现有的课堂弊端,为数学课堂注入新的活力。文章首先简述采用以情动人的情感方法,再分析营造自由民主的教学气氛,接着说明了采用诱导启发的教学方法,最后阐述了构建平易近人的教学情境。     

浅谈在小学数学中应用小组合作进行有效学习的策略

实现有效学习是课堂教学的主要目标。一节课的教学使学生收获了哪些知识、学会了怎样的思考方式、获得了怎样的身心体验,是考查课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说,师生从走进课堂到走出课堂,总要发生一些变化,收获一些东西,好像每节课都是有效的,其实不然,就小组合作在小学数学教学中的应用进行探讨。     

100在简便运算中的应用教学设计

在小学数学的简便运算中，很多是应用整千、整百去简化运算的。发现和应用100不但使学生提高了运算的速度，更体验到了发现的乐趣。     

趣味数学：“鸡兔同笼”新解实录

“鸡兔同笼”是一个古老的算题，联系生活，趣味横生，很受学生的喜爱，但因其解法繁琐，使很多学生望而生畏。经过多年的教学实践以及和教师们的探索交流，我们总结出了一套成熟的行之有效的新解法，减少了学生的理解难度，提高了教学效果。     

浅谈游戏教学在小学数学课堂的应用

游戏教学是在快乐教育的科学理念基础上,将教学与游戏相结合,在满足小学生爱玩游戏天性的同时顺利地实施并完成教学任务的一种教学形式。尤其是在小学数学课堂上,小学生学习能力弱,积极性和主动性较差,再加上数学知识本身又较为枯燥、抽象,游戏教学有着其他教学方法所不可替代的教学功能和价值。从实施游戏教学的角度出发,对于提高小学数学课堂教学效率进行了些许探索和尝试。     

学贵有疑,疑贵有思——谈小学数学教学中学生质疑能力的培养

针对小学数学教学中如何培养学生的质疑能力,并结合应用体会进行了尝试,主要从培养学生的质疑信心、兴趣、方法、激情、习惯入手,教师积极鼓励和引导学生质疑,促进学生质疑能力的发展,逐步养成多思善疑的习惯,使学生的质疑能力得到提高。     

小学数学农村有效课堂模式的探研

有效课堂是指在有限的课堂时间内运用科学合理的教学方法对学生进行教育,以激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力。数学是小学阶段的重要科目之一,打造小学数学农村有效课堂模式是促进农村教育发展的关键因素。将举例浅谈打造小学数学农村有效课堂模式的方案,并提出个人建议。     

浅谈小学数学中的素质教育

对于学生来说，拥有好的教育才能够建起日后成才的桥梁，保证给自己的人生打下坚实的基础，而现代教育实行的模式秉承着素质教育的模板进行学年制度，对于小学生来说这无疑是个不错的选择，正是培养道德素质和提升意志的时候，抓住素质教育这根弦就是为教育找到了一个最合适的根基。本篇文章就小学数学方面的素质教育问题进行一番探讨，在过程中不仅仅能够感知现代社会对于教育的定位，同时更能够保证在“应试教育”向“素质教育”转型中国家对于教学方式的看重，对于素质教育在小学数学中的作用和重要意义，将在此一一解答。     

浅谈小学数学课堂教学的有效性策略

数学是一门必修的学科,它对学生综合能力的提高有很大的作用,在新课程改革背景下,数学教学中还存在一些问题。本文将对这些问题进行探讨,并提出一些提高课堂教学有效性的方法和策略。     

试论小学数学教师的教学语言美

教学活动原本是智慧与情感融合在一起的人类追求文明的活动,教学的这一本质属性决定了教学不能没有美。儿童的心灵需要美的滋润,儿童的智慧需要美的激活,教学的高效益需要美的推动。教学中如何充分地体现美,利用美促进学生主体性发展,无疑成为现代教学的一大课题。