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71.
朱书梅 《语数外学习(初中版)》2014,(8):41-41
正课堂教学是一门艺术,懂得适时课堂小结更是一门艺术。"编篓编筐,重在收口",良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。由此可见,课堂小结是初中数学教学中重要的组成部分,为了保障课堂效益最大程度地发挥,就必须根据课堂内容涉及一个精彩绝伦的课堂小结,强化学生记忆力的同时,提高学生的学习能力。伴随着教学的改革,教师在教学工作中扮演着引领者的角色,课堂小结通常由教师设定,带有强烈的主观色彩。笔者结合多年苏教版 相似文献
72.
黄爱华 《语数外学习(初中版)》2014,(3):53-53
正英语教学互动指的是教师通过合理配置教学要素实现师生之间、生生之间思维的碰撞、心灵的沟通、生命的融合。随着课程改革的不断深入,教师通过构建动态课堂体现人文关怀思想。在教学过程中,我们总是能够看到教师在授课时神采飞扬、学生在学习时热情高涨,这为打造师生之间、生生之间高效互动的课堂教学模式提供了保障。一、导入环节问答互动在英语教学中,教师通过提问导入新课,不仅可以使学生思维活跃、激发学生学习英语的兴趣,还可以引发学生对教学内容 相似文献
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74.
<正>一、教学思路本活动案例取自沪教版九年级《化学》第5章第3节《金属防护和废金属回收》,以其第一部分"钢铁锈蚀及其防护"为基础,适当增加了钢铁锈蚀正面利用的实例,如暖宝宝、铁系食品脱氧剂、用铁粉测量空气中氧气的体积含量等。本节课通过"钢铁锈蚀害死人"的情境设计,通过探究钢铁锈蚀的条件,培养学生根据理论知识和生活经验 相似文献
75.
<正>设计说明这是我设计的一节与指令性写作有关的作文课,即给学生作文题"冬日的阳光",引导学生完成"审题——找材料——选材料——构思——写作——修改"这六个阶段的作文实践。当然,在本节课中我们只能完成这六个环节中的前两个,此过程我与学生一起体验、思考和小结。我的作文教学观念体现在本节课的设计中。1.写作课堂的设计起点来自学生的写作现状。阅读课的起点来自学生对文本的原初理解,写作课 相似文献
76.
当前小学作文教学有一个尴尬的现状:学生怕写作文,老师怕教作文。学生把作文看做一项任务,没有把作文看做生活的一部分,更没有把作文看做生命的一部分,所以谈不上写作热情、写作冲动。学生怕写作文,原因有很多,最主要的原因是他们常常感到无话可写或有话写不出来。中年级是作文的起步阶段,如何引导学生乐于写作,善于表达,绘本作文无疑是一剂良方。 相似文献
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78.
79.
课堂小结是教学活动的重要环节.初中历史课堂小结要紧扣历史课程教学目标和内容,在方式方法上要注重帮助学生掌握历史基本知识,深化历史发展规律认识,升华学生的历史情感、态度和价值观. 相似文献
80.
王长春 《新课程导学(上)》2014,(26)
正课堂小结是帮助学生对所学知识进行系统归纳、及时巩固、适当延伸的重要环节,在教学中,充分利用好这一环节,不仅可以帮助学生进一步深化理解和掌握知识的重难点,促进学生完善知识结构,以更好地将所学知识融会贯通、学以致用,同时还可以培养学生的概括能力和逻辑思维能力,对于提升学生的数学素养有着重要的作用。但我们也不难发现,当前不少课堂中的小结流于形式,效果低微,这远远背离了构建高效课堂的课改理念。为此,笔者在此 相似文献