小学数学深度教学的运用

在新课程改革体系不断深入发展过程中,小学阶段教育培养目标提出了更高要求,从而使深度教学理念融入小学数学教学体系,打破了以浅层符号为主的局限性,形成了新的教学理念。教师需要结合小学阶段学生的学习情况以及数学学科知识的相关特点,确保小学数学教学活动与深度教学理念之间的有效融合,针对教学设计阶段的问题,在完善和优化的基础上对小学数学教学模式加以改进。     

小学数学教学课前预习之我见

数学作为一门基础学科,是小学阶段最重要的课程之一。小学生做好数学课前预习,对于其学好数学知识、养成良好的学习习惯至关重要。阅读是主动预习的源泉,通过自主阅读数学书本中的内容,对书上的知识及例题等进行思考、联系、转换、解答,并写出对新知的见解、提出问题。教师再根据学生对阅读存在的困惑进行有效的教学,做到以学定教。     

加强数学阅读，培养数学审题力

在新课改背景的要求下,学生审题力是重要的数学核心素养体现,在目前小学阶段的数学教育教学工作中,为了能够行之有效地解决数学问题,教师要积极地培养学生对问题的准确理解和分析,通过实现审题能力的最大提升来加强学生解决数学问题的能力。文章通过指向小学生审题力的培养目标做出几个方面的策略研究,为数学教育教学工作提供一定的质量和效率。     

小学数学“数的运算”教学与转化思想的巧妙运用

随着教育事业的不断发展,小学数学教学活动受到了越来越多的关注。而小学数学"数的运算"这一部分教学内容一直困扰着小学教师和学生。为了加强培养学生的数学学科素养,激发学生的学习兴趣,以增强小学数学课堂的质量,在实际的教学活动中则需要教师能够有效转换其教学观念和教学的方法,结合学生的实际学习情况,为学生构建一个良好的学习环境,帮助学生加强计算,增强学生的运算能力。基于此,本文结合小学数学"数的运算"教学中存在的问题,加强探究转化思想的应用价值,为小学数学教学工作提供有效的参考。     

提升小学数学应用题教学有效性的策略

小学阶段所开展的教学工作,主要是为了对学生的创新精神以及实践能力进行培养,提升学生的素质,从而满足现阶段的义务教育要求。而在小学数学课堂教学中,必须提升学生的实际能力,应用题的存在,能够更好地改善学生的应用能力,这就要求在小学教育阶段,必须开展高效的数学应用题教学,从而实现学生数学综合能力的提升。因此,本文对现阶段小学数学应用题教学现状及其中存在的问题进行分析,希望能够更好地采取有效的应对措施,提升小学数学应用题的教学质量。     

小学数学教学中培养学生动手实践能力的研究

当前,新课程改革正在稳步推进,人们对于学生的要求从关注学生的学习成绩到重视学生综合素质的提高方面,尤其是当前人们对于学生的动手实践能力越来越重视。因而,在实际的教学活动中如何切实地提高学生的动手实践能力,成为当前小学数学教学活动的重要内容。但是,在实际的授课过程中还是存在一些问题,制约了学生动手实践能力的提升。为了更好地提高学生的动手实践能力,本文首先简单分析了当前小学数学教学活动中的学生动手实践能力现状,接着分析了动手实践能力对于小学生的重要性,然后就如何切实地提高学生的动手实践能力提出了几点建议,以便于切实地提高学生的动手实践能力。     

小学数学应用题的教学策略探讨

应用题是小学数学教学中的重要部分,同时也是小学数学教学中的重点和难点。由于数学应用题具有很高的逻辑性,因此对学生的审题能力、思维能力、知识的运用能力等综合能力具有很强的考核性。由于小学生的认知程度有限,对于很多数学应用题目不能正确地理解,因此应用题成为学生学习中的一大难关。本文根据学生现实存在的普遍情况,提出了几点应用题教学策略,以期为数学教学优化提供参考。     

小学数学翻转课堂教学策略

面向对小学生进行的翻转课堂教学,我们需要从深层进行思想观念的翻转,并以这种思维引导课堂教学模式、教学活动组织的翻转与优化;要让小学生自发地在数学学习中养成好的思维品质和学习习惯,而不是一味被动地接受知识。相信这将为小学生打下良好的学科基础,并能推动数学学科教育职能的良好转变。     

基于认知能力培养的小学数学概念教学浅谈

小学阶段作为学生学习的基础教育阶段,一些教师在概念教学的过程中,只注重学生是否会熟练背诵概念内容,而忽略对学生在概念背诵阶段认知能力的培养,导致学生不会灵活运用数学概念带来的便利。因此,笔者将就"基于认知能力培养的小学数学概念教学"进行阐述。     

小学数学课堂教学“动态生成”的实践分析

随着社会的不断发展与进步,我国对于教育事业越来越重视。数学一直都是困扰我国各个学龄段学生的学科,数学本来就具有很强的抽象性和逻辑性,在人类文明进步的过程中数学是不可或缺的。而在新课程改革的背景下,小学数学课堂教学已经开始落实"动态生成",这是新课改的重要教学理念。本文就对小学数学课堂教学中的"动态生成"进行分析,仅供参考。