改变路还是改变脚

很久以前．人类都还赤着双脚走路。有一天．国王心血来潮．不带车辇就到民间视察。行走在崎岖不平、布满碎石头的道路上．一天下来．国王的脚被硌得又痛又麻。     

登山人的选择

有一座山，高耸入云，飞鸟难越，没有人知道它有多高。山前山后有两条路可供攀登，前山大路石级铺就，笔直坦荡；后山小路，荆棘丛生，蜿蜒曲折。     

钓鱼师傅助我悟人生

初冬的一个阴雨天，我带着失意的心情，独自一人来到郊外的千亩湖钓鱼。一眼望去，密密麻麻的雨点下，宽阔的湖面飘浮着一层水烟，四周一个人都没有。这次单位人事变动，考核名单里没有我，自己的前途真像这湖面的水烟，渺茫得很。我随便拌了一小盆鱼饵，将5根海竿抛入水中，可等     

东施又何妨

有人笑东施自不量力，自讨没趣，不认清自己的状况就随意去效仿别人。     

“感同身受”，正用还是误用？

我们先看几个例子：（1）别人伤心，你可能也会感到难过，这种感同身受很多人都有。（2）消息是传递简明的信息，让人知晓；而通讯是把信息写成一个新闻故事，让人感同身受，有进一步的理解。（3）那天晚上，所有的观众都成了那个年轻人，都坐上了那条小船，因此都感同身受。童话的寓言，就是这样上升到人生哲学。     

《泪珠与珍珠》教学方案

教学目标 1、理解、分析文章中所写的几种泪。 2、体昧文章中蕴涵的感情．寄寓其中的人生哲学。 3、联系实际生活，细细再品味文章中的感情，使之升华。     

论希腊悲剧精神起源——“酒神精神”体现尼采的悲剧论

尼采（FFiedFich Wi1helm Nietzsche）是19世纪后半期的。一位重要的思想家，他的思想和作品在他溘然长逝之后的二十世纪两方文论中产生了巨大的影响。尼采的浪漫主义用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的于法塑造一个又一个鲜明的“超人”形象，去表玑他内心世界的感情，抒发了对理想世界的追求，[第一段]     

学校体育践行奥林匹克教育的理论依据

在《奥林匹克宪章》中对奥林匹克主义的定义为:奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种人生哲学。奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来,创建一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式。奥林匹克主义的宗旨就是使体育运动处处为人的和谐发展服务,以促进建立一个维护人的尊严的、和