基于诊改视域下高职课程诊改工作的策略研究——以新疆职业大学新闻采访课程为例

课程的诊断与改进作为高职院校教学诊断与改进工作中的重要一环,对提高教学质量、壮大高素质技能人才队伍具有重要意义。本文以新闻专业核心课程新闻采访为例,以该课程进行课程诊改的重要现实意义为背景,阐述了课程开展诊改工作的主要思路。一方面,以基础理论为支撑,强化思想意识,进一步认知“两链”与“8”字型质量改进螺旋的理论内涵;另一方面,运用理论工具对课程实施的每一个环节进行对照自查。进而有针对性地发现问题、制定解决措施,以期为提升教学质量提供有益参考。     

基于PDCA的五年制高职校教学诊断与改进机制构建研究——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

教学诊断与改进是以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,遵循“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,涉及管理理念的更新、质量文化的形成、治理体系的重构等多个方面。职业院校应以机制创新为突破,综合全面质量管理思想、闭环控制理论及自身实际,强化顶层设计,系统性地构建基于PDCA的周期性与过程性融合的校系二级闭环控制的诊改机制,实施目标管理、绩效考核,分层推进、耦合驱动,全面提升职业教育质量。     

从“碎片化”走向“整块化”——“学为中心”理念下的课堂诊课活动

在“学为中心”理念下，好的课堂教学一定是需要“整块知识的学习”“整块学习时间”“基于学生‘困点’”“精准实施教学”的。那么，教师具体怎么做才能做到基于学生“困点”组织整块学习的教学呢？笔者通过学校语文教研组开展的统编版语文六年级上册《倡议书》一课两次的课堂诊课案例来分析，借助课堂观察这一评价工具，从事实出发，用数据说话，在实践中改进，促进教师课堂执教力和课堂效率的有效提升。     

基于“优诊学”的高职英语语法教学初探

以《深化新时代教育评价改革总体方案》为基础，从《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》出发，结合“优诊学”（高校版），利用其独特的诊学模式和测评报告，对高职学生的各项语法能力进行精准定位，运用任务型教学法对其弱项语法进行针对性训练和教学设计，探究“优诊学”（高校版）在高职英语语法教学中的应用。     

职业院校诊改工作下学生层面增值评价的建设路径

高校学生诊改旨在打造常态化、螺旋循环的诊断与改进工作机制，建立质量保证体系，全面提升学生个人素质。而高校学生增值评价旨在破除评价指标单一的顽瘴痼疾，强调输出大于输入的多元评价。职业教育下学生诊改的目的就是学生教育发展的增值评价，评价学生诊改工作是否有成效，需检查学生个体不同维度上是否有进步，学校在学生投入上是否有净产出。职业院校学生诊改工作的评价可基于增值路径，采用层次分析和主成分分析方法进行定量和定性分析，突出关键指标和动态增值变化状况的发展理念，构建学生诊改与评价相促进的新路径。     

犬尿氨酸途径：帕金森病运动防治的一种可能新机制

帕金森病（Parkinson’s disease,PD）是一种与年龄相关的神经退行性疾病。犬尿氨酸途径（Kynurenine pathway,KP）是PD发生发展相关因素（中枢神经炎症、谷氨酸兴奋性毒作用和多巴胺耗竭等）的共同作用通路。KP主要酶系的调节剂（如抑制剂或激动剂）及其主要神经保护性代谢产物对缓解PD进展有益。运动可显著改善PD相关行为功能障碍，也可以影响KP代谢动力学。促进KP产生神经保护性活性代谢产物可能是运动改善PD相关行为功能障碍的中枢机制之一。本文从KP入手，对其在PD神经退行性病变及PD运动防治中的可能作用进行综述。     

新时代推进高职院校教学诊改的对策研究

教学诊改对高职院校自主履行人才培养质量、全面推进内涵建设起到了有力的推动作用，同时随着教学诊改全面深入，也面临一些现实困境。文章针对高职院校教学诊改实践中面临的诊改理念认识不到位、诊改重视程度不够、师生内生动力不足、诊改运行不畅、平台支撑不够等现实困境，提出把握核心理念、高度重视诊改、健全激励机制、精准打造“两链”、加强数据平台建设的新时代推进高职院校教学诊改的对策建议。