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51.
“柔性层结构教学方案”是随着我校学分制改革实验从2001年开始逐步形成的。到目前为止,方案已经做了三次较大的修改。现行方案正在机电专业2001级到2004级共三十个教学班中试行。 相似文献
52.
吕景泉 《天津职业院校联合学报》2006,8(1):5-12
结合全国职业教育工作会议精神,回顾天津职业教育发展的历程,指明中德职业技术学院在落实以就业为导向,加强专业建设;以能力为本位,加强课程体系和教材建设;以技能为中心,加强实训基地和师资队伍建设;以职业道德为核心,加强学生思想政治工作中的实践的重要性。 相似文献
53.
普通高中基层弹性教研组织的建构 总被引:2,自引:0,他引:2
普通高中基层教研组织是学校的基本单位,是教师成长、发展、互动的群体。尽管传统教研组织在“教师职业化”方面意义深远,但其在现实中过于彰显科层性管理功能:只涉及问题的解决,而不注重问题的发现和问题的界定;高扬的“工具理性”阻碍了“教师职能的专业化”的发展。面对走向“专业化的教师职业”问题,本研究认为:对教研组的研究和改型变得十分必要;构建一个弹性教研组织作为教师反思、批判和发展的平台已势在必行。 相似文献
54.
雷建徐 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):116-116
一篇好的议论文除了要有明确的中心论点之外,还得有得体的结构。结合学生平时习作训练实践,可以总结出议论文的三种结构布局方式:并列式、对照式、层进式。 相似文献
55.
李敏 《孝感职业技术学院学报》2007,10(4):89-92
文章针对采用二层规划模型描述的固定需求条件下的连续平衡网络设计问题,给出了一种基于间隙函数的求解算法。同时给出了一个简单的算例来说明该算法的可行性。 相似文献
56.
遮罩层是Flash中一个非常特殊的层,利用它可以实现一种特殊形式的动画,特别是物理课件(如小船渡河、螺旋测微器等),如果巧妙构思,利用遮罩层就可以达到很好的动画效果。如果在某一层上建立遮罩层时,它下面的一层就会自动变成被罩层。遮罩层的图形可画成任意形状,该形状就是一个“视窗”。Flash播放时,被遮罩层上的对象就通过这个“视窗”显示出来,而“视窗”之外的对象将不会显示出来,但不影响其它层的显示。本文就遮罩层的应用与喜爱课件制作的物理同仁探讨。一、用遮罩层做出河流效果第一步,启动FlashMX,新建一个文件,先… 相似文献
57.
邓裕国 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):91-91
花木兰这个形象可以说是家喻户晓的,以此为题材的影视、戏剧、故事层出不穷。而人教版就一直将其编入初中语文教材,足见其影响。但教材对“将军百战死,壮士十年归”这一句的理解却有失偏颇。查阅一下过去的一些注释,大多解为“将军死去了,木兰 相似文献
59.
于兴君 《辽宁教育行政学院学报》1995,(5)
本文分析了应变层超晶格晶体材料的结构特征,得到在平行于超晶格生长方向的内平面上,每个应变层的晶格常数都是相同的结论,并利用错配度的概念推导了晶格常数的表达式。 相似文献
60.
陈世清 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(2):50-52
网格是把整个因特网合成一台的超级计算机,而网格计算就是通过网络连接强力计算机资源,形成对用户透明的超级计算环境.简要介绍了网格计算技术并对国外最著名的网格计算研究,美国的Globus项目的理论和应用作一定的介绍.分析了目前网格计算研究的现状和发展前景. 相似文献