记忆理论在词汇学习中的应用

英国语言学家威尔金斯（Wilkins）在他的Linguisticin Language Teaching一书中说过,“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇知识是构建语言知识体系的基石,是外语学习能力提高的前提。加工层次模型则认为信息的加工层次越深,记忆效果越好。本文以减轻学习者负担为终极目标,以加工层次模型为理论基础,提出了三步走法和复述记忆法,以增强记忆效果,提高词汇学习效率。     

面向STEM教学过程的学习动机序列模型建构与应用

当前我国STEM教学中普遍存在课程设计粗线条化、缺少足够的教学支架、无法满足学生完成探究过程等问题。造成这些问题最为核心的原因是STEM教学设计过程中没有充分考虑如何激发学习者的学习动机。STEM教学所强调的自主、合作、探究的"做中学"学习方式和注重跨学科、情境、体验、参与的特色,有助于激发学习者多个层面的学习动机,从而提升STEM教学效果。基于STEM教学过程模式、学习动机相关理论以及动机层次模型,通过归纳演绎构建的面向STEM教学过程的学习动机序列模型,包括教学目标/结果层、教学活动层、教学干预/策略层三层结构,通过每层核心要素的横向推进以及层与层之间的纵向转化,最终指向STEM学习动机的激发。该模型的特色体现在,从情境、语境和全局三个层次划分了学习动机,并指出在各教学环节可以通过不同的教学活动设计来激发不同类型的学习动机,且情境、语境和全局动机之间存在双向循环递归关系。案例分析结果表明,该模型有助于指导教师更好地在STEM教学中激发学习者的多层学习动机。     

模糊数学理论在绿色制造模式下供应商选择与评价中的应用

针对绿色制造模式下多个供应商的选择问题,采用属性层次模型法与模糊综合评判法组合的综合评判法,对绿色制造模式下供应商的评价与选择进行了实证分析评价,从质量、成本、交货能力、技术能力、服务和环境6个方面建立了绿色制造模式下供应商评价指标体系。分析结果表明：属性层次模型法与模糊综合评价法组合的综合评价方法,对于绿色制造模式下供应商的选择有较好的适用性。     

基于启发式教学的学习者信息需求调查与分析研究

为了使启发式教学更有效地开展,研究启发式教学中学习者的信息需求是必不可少的环节。笔者在对《教学设计原理与方法》课程连续三年启发式教学实践的研究过程中,收集、整理并统计分析《启发式教学中学习者信息需求的调查问卷》。针对分析结果,提出学习者的信息需求层次模型,基于此模型给出启发式教学中对学习者进行知识与信息引导的策略,并辅以个性化的学习支持服务,以达到提升教学效果的目的。     

基于特征的海洋线数据模型

海洋线现象具有时空动态特性,其属性、功能和关系在空间、时间和时空上都发生变化,用传统的G IS数据模型来组织具有时空过程的海洋线数据面临许多挑战。针对海洋线的时空动态特征,在分析海洋线特性的基础上,提出基于特征的海洋线数据模型(Feature-Based M arine L ineData Model,FBMLDM)。采用面向对象技术设计UML的框架图,给出海洋线数据模型中的关系表模型和文件层次存储模型具体实现形式,从而进行海洋线数据的组织与管理。实验表明,该模型能够很好应用于具有时空过程的海洋线,也为海洋数据模型的总体设计提供借鉴。     

基于中心差分法的理想水体三维运动效果的模拟

在兼顾真实感和效率的前提下,采用中心差分方法建立了理想水体的运动方程,进而提出一种模拟水面三维运动效果的方法.该方法首先将水体网格化,使用分形布朗运动的形态构建整个水面.接着利用简化的流体力学方程作为水体运动的驱动因子控制各网格处的水体高度,再通过中心差分法平滑水柱之间的高度差,从而得到连续波动的水波模型.最后,从纹理映射与LOD层次模型的建立2个方面,讨论大规模运动水面的仿真方法.实验表明,该方法的计算效率能够满足大规模三维水面动态仿真的要求.该方法还具有很好的可视化效果.     

基于中心差分法的理想水体三维运动效果的模拟

在兼顾真实感和效率的前提下,采用中心差分方法建立了理想水体的运动方程,进而提出一种模拟水面三维运动效果的方法.该方法首先将水体网格化,使用分形布朗运动的形态构建整个水面.接着利用简化的流体力学方程作为水体运动的驱动因子控制各网格处的水体高度,再通过中心差分法平滑水柱之间的高度差,从而得到连续波动的水波模型.最后,从纹理映射与LOD层次模型的建立2个方面,讨论大规模运动水面的仿真方法.实验表明,该方法的计算效率能够满足大规模三维水面动态仿真的要求.该方法还具有很好的可视化效果.     

基于网状模型的研究生导师团队建设探讨

在分析研究生培养现状的基础上,提出网状模型的导师团队培养研究生模式策略。该策略解决了单导师层次模型培养研究生模式的不足,同时其中学术交流的模式和研究生参与导师团队科研项目的模式,能够大大提高研究生的创新能力。     

基于Web2．0的远程教育实践系统层次模型构建

随着Web2．0技术的不断成熟,其在教育领域中的应用越来越多地受到人们的关注。笔者通过对2000到2006年的相关文献分析,发现Web2．0对于远程教育实践的指导还缺乏系统性与针对性。因此,本文构建了Web2．0指导远程教育实践的系统层次模型,并结合远程教育实践中教学平台的开发、学习活动的组织以及学习支持等方面分别阐述了该层次模型对于远程教育实践的具体导向,以期能够为Web2．0指导下的远程教育实践提供借鉴与参考。     

层次分析法(AHP)在短跑训练系统中的应用研究

社会、心理和生物等方面众多因素的相互交错、相互联系、相互作用及多样性构成了体育系统的复杂性。凡系统皆有多级递阶的层次结构,采用AHP可将各子系统综合成整体,对整个系统作宏观的考察,在系统与外界环境相互作用相互联系中考察,追随系统的运动过程考察,从而全面地揭示系统内外复杂联系因素的规律。本文旨在构架短跑运动训练系统的层次分析模型,按总目标、徇准则、实施准则、多层次影响因素进行计算分析,确定了各层次中诸因素的相对权重及其对系统总目标的权重大小,为短跑运动员控制训练,科学化筛选最佳训练方案,尽快达到预定目标提供量化指标。