网络课程资源的层级设计与管理

通过对网络中随机选择的100门网络课程进行了调查和分析,发现络课程资源存在结构混乱、导航性差、不便利用和不易更新等问题。为了解决网络课程资源存在的问题,本文提出了网络课程资源的层级设计及基于此设计的网络课程资源的管理模式。网络课程资源的层级设计及基本管理模式对增强资源的导航性、提高资源的利用率、满足学习者个别学习的需要、提高学习效率和提高资源的可更新性具有一定的指导意义。     

浅析三本院校英语课堂的实用性教学改革策略

三本院学生存在英语水平普遍不高、学生层级分化严重、学习需求各不相同等复杂问题,如何建立一套丰富、多层级、兼容并蓄的实用性教学模式,改革传统以"读"为主的教学模式,提高语言教学的生动性、实用性,提高学生语言应用能力,显得尤为迫切。     

符号学对语言结构的描写

符号学是在20世纪中叶才受到广泛重视的具有方法论意义的边缘学说，本文简要阐述了该科学的主要概念和原则，介绍了符号学对语言静态与动态结构的描写，并探讨了该理论的学术价值。     

卢志文：做思考的实践者，做实践的思考者——道家·儒家·法家

很多校长都会抱怨，自己每天深陷于琐碎的事务之中，实际上这是学校管理层级定位不清导致的。我主张，在学校管理环节中，基层干部应做“法家”，中层干部应做“儒家”，而校长则要做“道家”。这也是很多管理行家的共识。     

大学英语教学思辨能力培养模式构建解析

语言教学中,培养学生的思辨能力对提高学生的综合素质非常必要。本文以大学英语教学为研究对象,以思辨能力的概念为理论指导,以大学英语思辨教学的现状为依据,浅析如何构建大学英语教学思辨能力培养模式。     

院校层级在高等教育系统中的有序与无序——兼论混沌理论在伯顿·克拉克的《高等教育系统》中的运用

伯顿.克拉克在《高等教育系统——学术组织的跨国研究》一书中论及高等教育系统的分层与变革时运用了混沌理论,对高等教育系统的权力冲突及整合作了合理的解释,但伯顿.克拉克忽略了对作为中层结构的院校层级的分析。本文试运用混沌理论对院校层级在高等教育系统中的有序和无序进行补充分析。     

关于实施装备科技人才培训战略的几点思考

培训是开发装备科技人才的重要途径。本文从构建多层级装备科技人才培训体系入手,在分析装备科技人才培训途径的基础上,对装备科技人才培训战略提出了若干建议。     

加强三个层级的主题研究，积极推动中高职协调发展

文章从中高职协调发展的重要意义出发,指出充分发挥职业教育科研引领作用的必要性,分析提出现阶段一方面要充分发挥政府层面开展主题研究的主导作用,另一方面要充分发挥学校层面开展主题研究的主体作用,着力加强人才培养目标定位体系、人才培养过程运行体系、人才培养质量保障体系三个层级的主题研究工作,科学推动中高职协调发展。     

未来课堂的教学结构探究

随着应用于课堂教学的技术环境不断变化,传统课堂以"教"为主的教学结构逐渐被以"学"为主的结构所取代。以"学"为核心的未来课堂教学结构的构成要素及相互关系发生了改变,本文研究了未来课堂教学结构中教学媒介、教师与学生、认知三层构成要素,讨论了它们之间相互耦合、相互作用的关系;并以课堂教学的两个主体——教师和学生为教学活动的核心要素,分别对未来课堂教学结构的多维、层级、互动三个特征进行了探讨。     

职业技能竞赛现状及其“一体多元”理想层级赛制的建构

开展各级各类职业技能竞赛,创建职业技能竞赛"一体多元"的理想层级赛制,能够产生积极的后续效应,真正实现"校企深度融合"职业技术教育实践过程从理想化到科学化的发展。