智慧档案馆全域对象与建设层级分析

智慧档案馆是智慧技术迅猛发展背景下档案信息化持续发展的新阶段,体现了档案管理在信息链理论下沿着数据—信息—知识—智能—智慧的路径发展的必然趋势。本文在对智慧档案馆概念辨析和相关研究回顾的基础上,从体系化的角度创新性地提出智慧档案馆全域对象与建设层级的思想,横向上将智慧档案馆划分为馆库环境域、设备设施域、档案载体域和档案内容域四个对象域,纵向上从智识、治理、智联、智能、智慧五个层级设计其发展路径,二者结合共同构成对象—层级模型。该模型明确了智慧档案馆系统的现实发展路径,可以为在建设实践中根据自身技术和管理情况进行技术选型提供启发。     

多层级连锁问题在初中语文大单元教学中的运用——以八年级下册第二单元教学为例

针对当前大单元教学中存在的语文实践活动缺乏逻辑关系的现实,教师在教学中可以运用第一层级连锁问题,串联大单元教学的语文实践活动;运用第二层级连锁问题,促进每一项语文实践活动充分展开。     

甘肃非遗文化旅游活化参与程度与体验层级关系研究

在旅游高质量发展背景下,非遗旅游活化通过参与程度提升旅游者体验层级是一个有待实证的学术问题。通过对甘肃省多个非遗文化旅游者发放203份有效问卷,借助SPSS和AMOS软件进行统计分析发现:非遗旅游活化参与程度可以影响体验层级;参与程度对不同的体验层级存在显著正向影响作用;浅度参与对感官体验的影响最大,中度参与对回归体验和情感体验的影响较大,深度参与对回归体验和沉浸体验的影响较大。基于此,文章对甘肃省非遗文化旅游活化的发展提出了建议,以期为甘肃省非遗文化旅游高质量发展贡献力量。     

宋代官员诗人酬唱论略

官员诗人是宋代诗歌创作酬唱主力军,他们的创作酬唱塑造出宋代诗歌创作酬唱的主流形态与基本风貌。官员通过立朝、外任与贬谪等方式,驻足、行走于两宋的各个地域,并通过诗歌酬唱创建全国性的诗歌网络,使每个地域的文化活动都可以进入公众的视野。官员阶层特有的品阶、官职及政见,是影响官员诗人酬唱对象与酬唱圈层的三大身份要素,这令其诗歌酬唱无法脱离层级、功利与政治。官员的身份层级不同,其酬唱风貌及审美情态也不尽相同,高层与低层差异最为明显,而只有精神上超越了世俗层级制约的官员诗人,才可能成为官员诗歌乃至宋代诗歌的审美主流。     

从软技能层级谈高职航海类学生职业素养的提升

文章基于职业软技能的层级分析和航运企业用人标准,针对高职航海类专业学生的软技能现状及成因,提出通过调整和重塑学生的个性特质、加强学生的心理健康教育和人文素养教育、强化学生的日常行为规范等做法,提升高职航海类学生的职业软技能水平。     

高考文言实词释义题的考查方向及应考策略简

一、考纲阐释《考试大纲》对文言实词的要求是：理解常见实词在文中的含义,能力层级为B级。所谓“常见实词”是指考查范围,“常见”是从词在教材中出现的频率高来说的,指文言文中常用词和次常用词。从近三年的高考试题来看,已经不仅仅局限于大纲规定的120个常见文言实词,如2013年北京卷考到的“预“‘典”,广东卷考到的“第“‘推“‘绳”等都不在这120个常见文言实词范围内。掌握大纲规定的120个常见     

2O14年高考成语试题分类解析

《考试大纲》要求：正确使用词语（包括熟语）,能力层级为E级（表达应用）。成语所承载的人文内涵非常丰富和厚重,大量成语出自传统经典著作,表达着臧否人伦善恶、境界高下的中国价值观。堪称中华文化的“活化石”,中华文化的微缩景观。因此,它是历年来高考语文试卷上一道“永恒的风景”,亦是检测数百万考生词语运用能力的一邋‘上佳题型”,备受高考命题老师的青睐。     

应用层级提问模式发展学生思维能力

学起于思,思出于疑,批判性思维能力培养与设问质疑密切相关。阅读和思维都具有层级性,批判性阅读是最高级的阅读理解。在批判性阅读四步教学法中使用层级提问模式有助于教师在批判性阅读教学中发展学生的思辨能力。     

隐喻表征的动态层级与语境关联

隐喻为我们的科学研究提供了一种新的认知方式,在科学表征中具有重要的方法论意义。文章以隐喻互动论为起点来考察隐喻表征的层级性,借助于隐喻中的语境关联,最后落足于隐喻的动态类型层级的表征方式的考察,以便为科学研究提供一种灵活开放的表征方式。     

应用型本科院校中国现当代文学层级教学改革研究

为使学生切实提高文学修养、掌握文学研究的基本方法、提高合作交流的综合素质,应用型本科院校的中国现当代文学有必要进行层级教学改革。具体改革措施包括以文学作品解读为主、文学史为辅,新发表文学作品解读与经典作品解读相结合的二元板块式教学内容;以教师指导下的学生讲、演、评为主的师生互动式教学方式;以阅读、文献整理、课件制作、讲评、小论文等为主的多元作业模式和师生共同参与的全程立体式考核方式。