化误为悟 化误为悟——让错误成为学生成长的契机

在课堂教学中,当学生发生认知偏差甚至是错误时,教师应独具慧眼,及时捕捉稍纵即逝的错误资源,挖掘错误的价值,让错误成为学生成长的契机。下面,笔者结合北师大版二年级数学下册第三单元《方向与位置》中的《辨认方向》一 课,略谈对课堂调控的一些思考。     

新高考下高中数学教学如何实现“高效低负”

高中数学学科具有逻辑性、系统性强的特征,同 时也具有较高的抽象思维程度,如何在实践教学当中实现高效 低负,应引起广大教师的深入思考,特别是在当前的新高考形 势下,本文主要围绕相关问题展开探究。     

孤岛微电网逆变器电压不平衡控制策略

微电网孤岛运行时会因不平衡负载不断增加而产生负序电流和电压,传统的控制方法无法维持逆变器输出的电压始终平衡.为此本文提出了一种微电网逆变器输出电压的补偿方法,该方法建立在αβ静止坐标系下引入基于模糊PI控制算法的改进下垂控制,微源逆变器可以随着本地负载的变换再对功率分配进行改善;同时加入了采用负阻抗的虚拟阻抗环来更加灵敏地控制逆变器微电源的等效输出阻抗特性.通过采用PI调节器和PR调节器结合的电压电流环控制设计来实现电流、电压的无静差控制.仿真结果表明了该控制策略的有效性.     

作用力与反作用力做功问题的讨论

分析作用力和反作用力做功这一问题时,先根据例子的实际找出作用力和反作用力,再由力对物体做功的定义出发,分六种情况分别对作用力和反作用力做功进行论证。     

对负电阻的分析

阐述了负电阻的概念、制造原理和应用原理。     

构思“和”与“积” 巧证数列不等式

解数列不等式题中常要用到放缩的方法,但正如文[2]所说,在放缩过程中会不知不觉“失控”,要么放得过大,要么缩得过小．文[2]从五个方面提出了调控策略,文[1]从方法层面上总结了四种技巧,阅后深有启发．美中不足的是用文[2]中的五种调控策略也无法解释文[1]中所用的某     

怪圈的文化悖论：终点又回到起点——从子君看新文化与积淀的负价值旧文化之冲突

《伤逝》中子君的命运是一种怪圈式的化悖论：它表现为新化与积淀的负价值旧化的激烈冲突。冲突的结果是悲剧式的。这种积淀在子君等女子中的负价值化包含三个层次：依附人生积淀、旧礼教积淀和虚幻世界积淀。     

高考功能必须准确定位

从理论上讲，高考是由国家统一管理，对考生进行德、智、体全面甄别，为高等学校挑选新生的社会性测评活动。应该说，这种界定既明确揭示了高考的目的，同时也明确规定了高考自身的特殊性和复杂性，也由于人们研究的角度、认识的冯及对高考期望的不同，在具体实践过程中人们对高考功能的理解和需求却掺杂了太多的化积淀、个人情感和理想成分。     

以学定教,让语文教学活动更精彩

关注学情,以学定教。这是新课标一直倡导的教学策略之一。因此,在小学语文教学活动中,我们应充分预测、关注和调控、反思学情,促使学生积极主动地投入到语文学习活动之中,使他们获得更大的发展。本文就如何在语文教学活动中"以学定教"谈谈自己的做法。     

中国英语学习者母语负迁移及其应对策略

本文从语音、词汇、语法、语用几个方面分析了中国学习者在英语学习中常见的母语负迁移形式,并从教师的角度出发,提出了相应的策略。