川港合作协同育人视域下的大学生思想政治教育实践与创新

"青年兴则国家兴,青年强则国家强".大学生的思想政治状况关系到国家的前途和民族的命运.四川长江职业学院利用自身港资优势,借助"川港青年互动交流活动"平台,全方位开展川港两地大学生的思想政治教育并取得了成效.为了全面构建协同育人体系,学校将从完善组织架构与运行机制、打造两地思想政治教育新平台及创立两地课程共建共享机制三个角度出发,全力打造川港合作背景下的大学生思想政治教育新格局.     

项目化学习:川教版初中信息技术教材实施困境的突破

文章分析了川教版初中信息技术教材实施过程中的问题,以"ADDIE" 模型重构教材体系,谋划项目学习,提出 "研判项目需求,牢抓学习目标;优化项目设计,制订方案计划;统筹项目资源,规范教师行为;开拓分享途径,评估反馈评价"的措施,突出教学情境中的学生主观能动性,引导学生自主合作学习,对打破学科壁垒,同化异构学科之间知识元有着积极作用。     

鲁迅的革命与政治之“眼”

作为知识人的鲁迅如何理解、阐释并促进中国的革命问题是鲁迅研究中的重要课题。关于鲁迅与革命文学的研究,或者纠缠于“革命文学能否成立”和“什么人具备资格”(革命人能否成立)的问题,或者引用托洛茨基的《文学与革命》中与其言论表达相似的观点作为证据。这在很大程度上忽视了生活、文学、政治、革命之间的转换机制问题,而这个问题更多地涉及鲁迅如何形成革命文学观和无产阶级革命文学观。鲁迅所弃译的厨川白村和鹤见祐辅的几篇关于政治、文学与民众关系的文章则可以作为重要参考。     

省教育厅认真贯彻落实张云川教师节重要批示

厅党组集体学习张云川教师节重要批示,表示要按照批示精神,抓好贯彻落实,把教师队伍建设摆在突出位置,使教师成为最受人尊重的职业,最能吸引人才、留住人才的职业,太阳下最光辉的职业．     

浅述弓网状态动态检测装置

简要介绍了弓网状态动态检测装置的基本结功能、基本组成及基本原理。     

风垄雨畦生意满——西昌市川兴小学均衡发展农村镇域素质教育实践解读

编采视角:实施素质教育的瓶颈无疑在农村。随着和谐社会跃升为新农村建设的主旋律,农村人已不再满足于“有地方读书”的低层次教育诉求。全面提升义务教育质量,奠基每个学生一生的发展和终身的幸福,已成为农村素质教育的时代主题。秉承人与自然、人与社会、人自身及学校健康和谐发展的办学理念,培育环境生态、管理人文的校园文化,突出劳动实践和民族艺术教育,村镇联动,发掘潜能,张扬个性……作为西部农村教育发展的一个缩影,远离成都500余公里的西昌市川兴小学,近年来经历了硬环境建设、规范化办学、校园文化建设三个发展阶段,已然启开均衡发展农村镇域素质教育的崭新篇章。     

地方历史文化资源融入爱国主义教育的要义

将地方历史文化资源融入爱国主义教育,对提升教育实效具有明显作用。以川人抗战为例,可从教育者、历史当事人和学生三个维度入手,教育者重组川人抗战资源以拉近与学生的心理距离,历史当事人直接表达以触动学生爱国主义情感,学生参与爱国主义教育实践从而身临其境地体验地方文化。     

乡村振兴战略下校地协同发展的推进路径——以川陕革命老区为例

作为全国第二大苏区,川陕革命老区具备全国革命老区的综合特征和典型现状。本文以川陕革命老区为调研对象,从校地协同的意义、政策需要、客观要求三个层面分析了校地协同发展对深化乡村振兴战略的作用;从校地对接情况、存在问题及原因分析三个方面递进研究了校地协同推进乡村振兴的现状;在此基础上,通过对理念系统、基本原则、破解重点的梳理,研究了校地协同推进乡村振兴的基本路径;最后基于高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、对外交流合作等基本功能,从准度、锐度、深度、精度、广度五个维度探索创新出校地协同推进乡村振兴的方式方法。     

理性之光与理性之累－－张一弓创作浮沉论

作为一位主流作家,张一弓创作的突出特点是处处闪烁着理性的光辉。八十年代初期到中期,他对于“左倾”历史,变革着的农村和人的生存意义和理性反思使其作品极具震撼力。但是,一个作家的优势有时会因环境的不同而变成他创作超越的羁绊。八十年代后期,在世俗化潮流的冲击下,郁结着强烈的忧患意识和反思批判精神的张一弓陷入精神困惑之中。后期创作表现出的面向市场和拒绝世俗,启蒙话语和苍白叙事、渴望创新与模仿追随的矛盾,构成了其创作停滞的内在原因。     

王维《辋川集》诗歌浅论

《辋川集》是王维归于辋川所作。不论在内容上或者是在表达形式上《辋川集》这组诗都别具一格。诗歌在意象选取方面,倾向于选取自然山水景物;在内容方面,主要表现了诗人的禅佛思想及山水情怀,体现出诗人对人生的思考,对生命的追寻;在表现形式上,采用五绝和同咏的形式来突显辋川作为自己精神追求的园地。