我国工业企业技术进步的随机前沿模型分析

本文运用我国大中型工业企业1995-2002年期间的年度企业数据,在随机前沿生产函数模型分析框架内系统地研究了37个两位数工业行业的前沿技术进步(FTP)。本文发现:(一)前沿技术进步已经成为工业增长方式转变的核心推动力,1996-2002年大中型工业前沿技术进步平均贡献率高达14个百分点,对经济增长的贡献逐年提高;(二)本文归纳了前沿技术进步的四大驱动力:行业竞争、全球化及外商投资、企业产权改革以及经济周期扩张的大环境;(三)通过技术进步贡献率对企业的制度及行业经营环境等因素的回归分析发现:国有企业在技术进步中的作用不可忽略;大型企业的技术进步显著高于小企业;欠发达地区的技术进步速度高于发达地区;开放、竞争性行业的技术进步远远高于垄断性行业。因此,本文认为深化企业产权改革、加强资本市场建设、打破行业垄断、促进行业有序竞争是中国工业增长模式转变的惟一途径。     

“双碳”目标下湖北省工业转型升级探究

工业是湖北省的主要经济增长点,同时也是省内主要碳排放来源。在碳达峰、碳中和目标下,如何保障经济社会发展与工业绿色低碳转型协同并进,需要统筹考虑。通过分析湖北省历年工业行业产值与碳排放关系,构建了产值与碳排放的四象限评价体系,对工业主要碳排放行业的绿色发展进行了评价,并提出未来低碳转型路径的相关建议。     

基于雨课堂的工业机器人课程混合式教学改革实践

依当前越来越多的大学生热衷于利用网络进行学习,采取网络教学与课堂教学相结合的混合式教学模式有助于提高课堂教学的效果。在分析雨课堂教学模式的基础上,提出了基于雨课堂的工业机器人课程混合式教学改革。结合专业需求,以提升课程教学质量为目标,构建了基于雨课堂的“线上+线下”以及“课内+课外”的混合式教学模式。雨课堂贯穿课前、课中和课后三个环节,在教学过程中将课堂教学与慕课有机地结合起来,全程量化学生的学习数据,并通过现场实际操作取得了较好的教学效果。     

高职工业设计专业“双师型”4P评价体系研究

近年来,我国高度重视高职教育的“双师型”教师队伍建设,但目前高职“双师型”教师定义、内涵、标准与内容各不相同,没有形成统一标准。针对上述问题,本文以高职工业设计专业为研究对象,结合专业特色,重新界定专业“双师型”定义,并以此为基础创新专业“双师型”4P评价体系,其内容主要包括评价模式定义、体系制定四原则、框架组织内容设计、评价体系实施量化指标等。通过动态化、全过程、全方位的4P评价体系促进专业“双师型”教师队伍的高质量发展,为其它高职专业提供借鉴与参考。     

元宇宙赋能的高等教育转型：来自美国莫尔豪斯学院的实践

随着元宇宙技术的发展与普及,元宇宙赋能的教育变革热度激增,一些高校都在积极开展相关实践。“元宇宙中的莫尔豪斯学院”项目旨在将新兴技术应用于高等教育,以元宇宙推动教育转型。该项目创建了数字孪生校园,使学生能借助设备在虚拟现实环境中学习。项目评估显示,虚拟现实课程的出勤率、学生满意度、平均成绩都较传统课程高。学生还参与虚拟现实课程建设,成为数字校园建设的参与者。     

工程教育专业认证背景下工业设计专业课程体系实例分析

工业设计作为机械类专业之一,以工程教育专业认证标准重构工业设计课程体系,对于加快推进一流本科专业建设和提高人才培养质量具有重要意义。采用专家评价法对照工程教育专业认证标准分析了河北农业大学工业设计专业的课程体系,总结了课程体系设计原则、课程模块学时比例、教学内容、教学方法、培养支持力度方面的不足,从构建课程思政教育体系、形成合力培养专业核心能力、完善实际项目教学案例库、完善考核评价体系4个方面提出了工业设计课程体系建设措施,为推进工业设计专业工程教育专业认证和一流本科专业建设提供参考依据。     

中国石油工业标准化的宣贯工作要做到“五个尽快”

随着我国国民经济进入第十一个五年规划和国际制造业等向亚洲转移和石油工业面临的新挑战,以及石油价格不断攀升的形势下,面临国际市场和国内市场的双重压力,提高石油工业系统全员质量意识和员工基本素质,以质取胜,走质量效益型道路已成为我国石油工业战略发展的必然选择。     

2003年度中国经济十大新闻

2003年10月14日中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。     

抗震救灾我们在行动

陕西省档案部门积极组织力量保护胡总书记为陕西地震灾区题词 　　5月31日中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛来到地震受灾严重的陕两省汉中市宁强县,看望慰问受灾群众和救灾人员,实地考察指导抗震救灾和恢复重建工作.……