大班科学活动:《分离》

活动目标: 了解混合和分离的现象,尝试制作分离工具并发现分离工具各自不同的特点,会选择适宜的工具解决分离问题. 活动准备: 1.用盒子做成大小不同孔的筛子、带孔的小框若干、窗纱若干、方便面桶若干、小盆每人2个. 2.绿豆、花生、小米混合在一起,每组1大盆.     

职场加分——社会新鲜人穿出好形象

【正】社会新鲜人的穿着打扮是否得体是一门学问,甚至可能影响自己往后在公司的升迁和人际关系,不可不谨慎。尤其现代的年轻人普遍比过去懂得打扮自己,在大学的开放气氛里,要做什么样搞怪、前卫或流行的穿着打扮,似乎都没有不可。然而,出了社会,不同产业、不同企业组织,甚至不同部门、职位,都有自己的穿着要求,有一个框架在,若     

“融合型动机”与“工具型动机”对雅思成绩影响的实证研究

以84名中国雅思考生为研究对象(融合型动机和工具型动机学习者各42名),本研究运用单因素方差法分析了融合型动机和工具型动机两组研究对象的雅思成绩,结果发现,工具型动机对雅思学习具有更加积极的影响。     

基于个人知识管理的高师院校教师专业发展研究

高师院校的教师肩负着培养新一代教师的使命,科学、有效地利用个人知识管理工具促进高师院校教师的专业成长成为我们关注的课题。本文在定位高师院校教师个人知识管理的基础上,阐述了实施个人知识管理以促进高师院校教师专业发展的措施,以期为高师院校教师提供些许启示。     

著作

《专业和实践本位学习研究国际手册》出版日前,由Billett,Stephen等编著的《专业和实践本位学习研究国际手册》出版。这是国际上第一本综合性的对专业学习进行理论和实证研究的著作。该著作对专业主义(professionalism)、专业和实践本位学习的相关概念进行了系统分析,并对高等教育与职业教育中专业学习与工作实践的开展进行了深入探讨。该著     

高中化学构建主义的动态生成式教学

高中化学在理科课程中占据很重要的地位,用合理的教学方法使学生能够高效学习化学是教师教学的目的.现在中国的高中化学教学方式方法仍存在很多不足之处.新课改后,教师开始改变教学观念,但仍旧未能很好地启发学生学以致用的能力.对于面临着人生的转折——高考的高中生来说,学习压力可想而知.在学习过程中,课堂是教学过程中的主要阵地,为了更加有效地提高学生的学习质量,培养优秀的化学方面的人才,为国家化学事业添砖加瓦,就要求教育者能够加强化学教学的     

初中数学课堂教学中几何画板的应用分析

进入21世纪以来,网络技术、信息技术以及多媒体技术得到了飞速发展,人类社会进入了信息时代.教育领域也掀起了一场教学革命,课堂教学打破了传统的教学模式,引入多媒体教学、翻转学堂、i Pad教学、几何画板教学等教学辅助手段,丰富了学生的学习生活,提供了全新的学习方式和方法,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率.初中数学课堂教学紧跟时代的步伐,引进几何画板辅助教学工具,几何画板以点、     

程序主义法律范式视域下特定环评决策之“立法”功能浅析

程序主义法律范式认为法律和行政权力具有内在关系,任何行政权力必须得到法律的合法授权,而行政权力的强制力使法律得到有效实施。按照程序主义法律范式的理解,借助法律建制化交往形式和对规范性理由的运用潜力两条标准来对内嵌公众参与法律程序环评决策的立法功能进行了分析和论证,从而发现了环评行政权力的合法性来源——环评决策,使得环评行政权力获得了内嵌公众参与法律程序环评决策的合法授权。     

论当代西方叙事主义教师教育思想

当代西方叙事主义教师教育思想以教师专业知识的发展为核心,包含两种取向:一是基于个体建构的理论取向,以加拿大学者康奈利和克兰迪宁为代表提出教师个人实践知识研究;二是基于社会建构的理论取向,以英国学者古德森为代表提出教师群体文化和思想共识的知识研究.二者都以叙事为基本研究范式,前者逻辑起点是个体实践,后者则强调社会结构中的个体,彼此相互补充,构成对教师专业知识的完整全面认识.     

关注实验工具生成 强化科学实验教学

实验对于实验者来说是一种探索未知、检验假说、证实真理的探究活动。在探究过程中仅靠感官的观察会有一定的局限性,为了摆脱研究困境,科学家自行研制了各种工具,拓展自己的观察力。在教学中进行的科学实验应该与科学家进行的科学实验是一样的,学生也会受到观察力的制约,也需要借助实验工具辅助观察。在以往的教学实践中,教师仍然将实验工具直接呈现给学生,忽略了实验工具的生成过程,导致学生探究能力的缺失,学生不能真正经历像