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黄雅菲 《初中生世界(初三物理版)》2014,(6):45-45
在因式分解中,除去我们常用的提取公因式法和公式法,还有一种更加重要的分解法,这便是我们不久前学习的分组分解法.尽管老师在课上为我们总结了实用的四种方案,但对于有些初学者来说仍是一头雾水,不知其所以.在课后的实践练习和探究中,我总结出了三种分组分解法的小技巧,能帮助我们更好地理解分组分解法的奥义,与大家分享: 相似文献
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在数学课堂教学中创设有效的问题情境,可以激发学生学习数学的兴趣,产生学习的内在动力,使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动;还可以激发小学生的思维活动、诱发思维、引导思路,教给学生思维的策略和方法,从而提高解决问题的能力,使数学课堂教学真正活起来。 相似文献
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生物学是一门科学性很强的自然学科,有着其自身的学科特点和魅力。每个生物学概念、用语都有特定的含义,每个生理过程、规律都有特定的条件。 相似文献
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杨智伟 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):24-24
我们知道,在溶液中,阴、阳离子所带的电荷量是相等的,我们运用这样的规律,可以将有些复杂的问题简单化,更好更方便地解决问题. 相似文献
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赖桂桂 《学生之友(初中版)》2011,(17):79-79
由公办学校来到民办学校,我感觉自己在教学中有很大的变化,小班制的教学,人数少,良好的听课习惯、开小差的人少,因此对老师的能力提出了更大的挑战,其中最大的是教学方式方法的变化即每节课都会想方设法地去运用多媒体教学。面对家常便饭似的多媒体教学给我带来了更多的思考,如何在思想政治课的教学中巧用多媒体在此谈谈我个人的看法。所谓多媒体,是指信息表示形式的多样化, 相似文献
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解题教学是高中数学教学的重要组成部分,对培养学生解题思维,提高学生解题能力具有重要意义。笔者结合自身教学实践,提出巧引变量,轻松解题的模式,通过变量代替的方法,解决各种复杂的数学题,以提高学生的解题能力,保证高中数学教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
在小学阶段,学生在日常生活中积累了有关图形认识经验的基础上,将通过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方式,认识常见的平面图形和立体图形,探索它们的性质;在观察、想象、推理和图形的相互转换过程中发展空间观念,逐步学会用数学的眼光看待丰富的图形世界,体会图形在现实生活中的广泛应用。 相似文献
40.
在信息技术高速发展的今天,多媒体教学已经走进了孩子们的视线,走进了我们的课堂.它的到来,为教育教学活动带来了令人瞩目的变化. 相似文献