福建同安湾红树林树上大型底栖动物的生态分布

底栖动物在红树林区的分布不仅限于林下,通常许多软体动物还能附着或固着于红树植物的茎、叶等地上部分．2006年11月至2007年7月共四个季度对同安湾两片人工种植红树林进行了树上底栖动物的定量调查,共获得底栖动物8种,分别隶属于软体动物门2纲6科和节肢动物门甲壳纲,均属暖水性种类．凤林树上大型底栖动物年平均密度为10．74 ind·m－2,生物量为2．89 g·m－2．优势种为黑口滨螺和粗糙滨螺,前者主要分布在树干和较粗的枝条上且其密度在向海林缘达到最大,后者是唯一在6个采样点均能采到的广分布种．山后亭树上大型底栖动物年平均密度和生物量分别为586．51 ind·m－2和113．37g·m－2,优势种代表为角巨牡蛎和白脊藤壶,主要分布在红树主干和枝条上．     

创意空间

正数字量勺要做出好吃的菜肴(yáo)、糕(ɡāo)点,食材、调料放多少必须掌握(zhǎnɡwò)好,可称来量去的实在太麻烦啦。不过还好,有日本设计师Atsuhiro Hayashi设计的数字量勺来帮忙。它的一端(duān)有个圆孔,另一端是数字造型的凹槽(āo cáo),这个数字表示的正好是凹槽的容量。比如凹槽的造型是数字2.5,那么只要将糖、盐等填满凹槽,就刚好是2.5毫(háo)升。哈哈,这样就简单多啦。那么,另一端的圆孔是干什么用的呢?它可以量面条哦,只要用面条把圆孔塞满即可。     

赋写西藏,注解汪洋——评《〈西藏赋〉校注》

《〈西藏赋〉校注》是赋学研究史上一件具有重大意义的事情,它让更多的读者能够了解到西藏的山水原隰、文物古迹、宗教信仰、生活风俗.此书具有底校互参,校记详细、注释详尽、溯究词义、通解文意、资料齐备等特点,既可以让大众了解到和宁和《西藏赋》,又可以给文学研究者提供详备的资料.     

多种方法求面积

有一大一小两个正方形,它们的周长相差20cm,面积相差55cm~2,小正方形的面积是多少平方厘米?(《数学小灵通》(5-6年级)2013年第4期"小灵通乐园"题目)我是这样解的。一大一小两个正方形,周长相差20cm,则边长相差5cm。用枚举法可分别求出大、小正方形的边长和面积(如下表所示)。     

黔西北彝族基督教信仰文化研究——以威宁县板底乡板底村为个案

19世纪,基督教传到中国西南地区,并渗透到了黔西北彝族地区的威宁县板底村。板底村是一个典型的彝族聚居村落,不仅有独特的民风民俗,还有自己特殊的宗教信仰体系。基督教作为一种外来信仰文化,势必会与当地的文化发生碰撞并相互调适。而基督教信仰文化所具有的动态性,也促使其自身的不断变迁。基督教信仰文化在板底村长期发展,既获取生存空间,也形成自己的特色。因此,只有研究分析板底村基督教信仰文化的形成、变迁、文化碰撞与调适等,才能全面了解板底村基督教信仰文化的体系以及其与当地民族文化之间的关系。     

长颈鹿在超市做导购

正长颈鹿超市老板雇了长颈鹿做导购,如此,不再有娇小姑娘会苦于"哎,我要架子顶上那个,就是那个那个,哎,谁帮我拿下来看一看呀"的问题了。每逢女孩们在架子前站定,略指一指,长颈鹿就会把货物叼下来,动作麻利,绝不多话,是故客似云来。但据说,众多猿臂长腿大个子男生,对此大为不满。不久后,老板发现,新客人多了,但旧客人也分流了,尤其是一些活泼可爱的小个子女生,还是愿意跑去没有长颈鹿导购的超市,眼尾     

“圆”的中考题赏析

正圆是最完美的平面图形,也是中考必考的知识。圆的考点较多,主要涉及圆的有关性质、与圆有关的位置关系、圆的切线的性质与判定、圆的有关计算等。现举例说明,供同学们学习时参考。     

品茶香

正物理题中经常提到的"白气"在我眼前袅袅漫延、升腾开来,像是一个接一个的小小浪花,翻卷出一个个回旋,然后隐没于空气的大海中。不过它并非消失了,而是藏到了人眼看不到的地方,因为我可以依稀辨出它藏匿于空中的沁人香味。在一个温暖的下午,喝一杯茶,是件简单快乐的事情。只是悄悄小啜一口,也能体会到这份漫延进内心的香和暖。仿佛杯中的不再是茶,它晋升为鲜活的生命,流动的水汽是它的灵魂,漂浮上下的茶叶是它的心。温热水流流     

外国地 中国名

<正>不知从何时起,一些中国人把起个英文名字当成一种时髦。孰不知,不少外国人也喜欢起中文名字,在有些国家,人们还特意给街道、机构起个响亮的中国名字。自19世纪起,世界上就有一些国家开始用中文为街道命名。在新加坡,有两条以中国著名诗人名字命名的街道——李白街和杜甫街。说起这两条街道的历史渊源,要追溯到19世纪。当时来自广东、福建两省的华侨一批又一批到达马来半     

刍议数学方法性例题的教学

正数学例题在数学教材中占有相当大的篇幅,在数学教育中的地位不言而喻是十分重要的.数学教学、数学学习都离不开数学例题的教学与学习.因此,研究数学教材中数学例题的教学对数学教育具有十分重要的意义.为有效地研究与开展数学例题的教学,必须对数学教材中例题的功能做一个大致的分类.数学例题功能的丰富性决定其很难有一个统一的分类标